孩子的学习是否强大取决于学习中所获取的动力,其中学习过程的体验是决定动力的第一因素,当孩子的学习过于枯燥、气馁或烦闷时自然对学习提不起兴趣,为了更好地保持孩子的学习兴趣建议家长培养孩子有方式地学习,通过多方式学习可有效增宽孩子的知识面、提高学习动力。1、学习机功能多且齐全,无论是学习上还是娱乐上能让孩子享受无穷无尽。有些自制力不好的孩子就很容易沉迷娱乐忘记学习。
眼看着许许多多的家长总不愿正视前车之鉴,有的甚至谎报年龄,只求能让孩子上学。这些都不能全怪家长,毕竟不是所有的家长都能从心理生理学角度考虑孩子的学习情况,都懂超前教育的害处。
对于单亲家庭的孩子,她格外关怀,定期与孩子沟通,与家长沟通,争取给孩子多一些爱和理解。遇到叛逆不愿上学的孩子,她深入孩子家庭,同孩子和家长苦口婆心。孩子遇到问题她也不厌其烦与其沟通交流,做孩子的知心大姐姐。
其他还包括身体不适、家庭功能失调等都可能导致学龄期孩子出现对上学的抗拒。只有找到了可能的原因并帮助孩子解决才是改善起床气的关键。
今天跟一个宝妈聊天,她说最近正在看车,她和老公打算凑凑手头的钱,买一辆二手代步车。之后就用这个车来接送孩子上学。宝妈说她之前用电动车接送孩子,可是“禁摩限电”后,再骑电动车送孩子上学放学,着实有困难。
焦虑给我们家长带来的一个后果,就是不敢和不愿试错,令孩子觉得家长管的多、要求高。家长希望孩子每学期的每科都要学扎实,哪个环节掉了链子,后面也许就很难跟上。竞争太激烈,如果不报班,孩子掉队变学渣是有可能的,那么,家长能洒脱的说“不报”吗?万一家长决定错了呢?要对孩子“负责”,家长不想“出错”,这是另一层面的心理驱动吧。家长不愿“试错”,不只是对于学习,还有孩子成长路上诸多方面,也是如此。