大多数的孩子开始时都是一张白纸，经过父母老师的认真教诲，他才明事理懂知识长能力，并且孩子的后期发展与家庭教育的倾向关系很大。根据这部法律制度设计，家庭教育将不再是学校教育的附庸，家长也不是孩子成长教育的旁观者。父母或者其他监护人通过立法树立家庭是第一课堂，家长是第一任老师的责任意识，真正实现学校教育和家庭教育相互配合、互为促进。

家庭教育导师是家庭的“陪伴者”和“医生”。通过观察和与家长、孩子的交流，发现家庭教育中的问题，跟踪引导，帮助解决家庭教育中的困惑，实现家庭幸福。

1.“将家庭教育指导师列为新的职业目录是国家层面的任务，属于中长期目标。从当下亟须解决的问题出发，我们更应该出台符合地域特点、可操作的青岛管理规定。”王国梅建议，在家庭教育指导师职业资格明晰之前，主管部门应尽快组建规范的家庭教育专业师资队伍，建立起兼具心理学、教育学、社会学等理论知识和家庭教育指导实践经验的正规军；建立完整的培训体系和指导纲要，清晰界定培训者和被培训者的资质要求。

2.当然，家长在面对不确定性时并不是无能为力的，如果家长在某些方面主动和自觉作为，是完全可以降低教育风险的，比如注重从小培养孩子的良好品格和习惯等。另外，正是在抵御各种教育风险的过程中，家长不断提升自身爱的能力和教育能力。从这一意义上来说，家庭教育中的风险、问题或困境反而是家长胜任力的“滋育场”“实践地”。

3.近日，教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，提出要切实发挥好作业的育人功能和减轻学生过重的作业负担。从发布内容来看，对学校和家长来说是减负的一大利好。一方面确立了家校职责的边际问题，对于促进家校协同有着积极作用；另一方面引发了学校和家长关于家庭教育的模式思考。

4.家庭是社会的细胞，办好家庭教育，关乎孩子健康成长，也关乎国家和民族的未来。习近平总书记指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”近日，随着《中华人民共和国家庭教育促进》的正式实施，我国的家庭教育也从“家事”上升到“国事”，父母们开启了“依带娃”的时代。同时，这也为家庭教育指导师带来了“职业红利”，培训市场乱象不断。因此，我们应当正视家庭教育指导，莫让“家庭教育指导师”变味。

5.通过此次活动，让更多的家庭能够具备处理家庭问题的能力，在家庭教育方面有所成长。活动结束之际，工作人员为参加活动的家庭送上社工站制作的家规家训贴纸，家长们表示此次活动收获很多，在以后家庭教育中要克服溺爱、偏爱、护短的心理，以平和的心态接纳孩子，以科学的方注重家庭教育。

通俗地说，补习机构消减并不等于补习这件事消减，更不等于校外辅导和家庭教育的消减。在教育这件事上，不是一句“把童年还给孩子”就可以解决一切的。

听了专家的分析，家长和老师们对家庭教育有了更新的认识，提升了家庭教育水平，为孩子营造一个快乐、和谐、健康的家庭成长环境。家长们更是感受颇深，听听他们怎么说：

培训组家教专家针对当代家庭教育的热点难点问题，从《家庭教育指导师必备的三大核心素养》、《当代家庭教育的热点、难点剖析与对策》、《如何指导当代家长克服养育焦虑》、《家庭生活教育的主要内容和方》和《新时代家风建设的构建与实践》等主题进行分析解读和作答。