“六一”是小朋友的节日，在六一这天，父母会为小朋友准备好礼品，也会带着小孩出去玩，还会举办各种让小朋友有个难忘的儿童节。许多幼儿园对六一表示了高度重视，但是一些家长却发现，一些幼儿园的行为太过了，完全不为孩子考虑，不但不让他们高兴，还让他们感觉“遭罪”。幼儿园举行“六一”儿童节，在炎热的阳光下彩排，家长对儿童的启蒙教育非常看重，会为自己的孩子挑选一所正规的幼儿园，希望自己的孩子能在起点上赢得比赛。进入幼儿园，不但可以让孩子学习到很多东西，还可以让他们养成一些好的习惯，同时也可以让他们的自信得到提升。此外，由海珠区教育研究院负责指导各校对本学期教学计划进行微调整与完善，做到“一级一案”“一班一案”。各学校在学生返校前要组织教师集体备课，通过多种形式对学生居家学习质量进行诊断评估，科学确定教学起点，规范做好学生返校后各学科的线下第一课，特别是体育与健康要科学安排运动量。建议返校后第一周的教学要控难度、控进度、控作业量。

目的：学习地雷及相关科技知识，锻炼机智灵活、严谨细致的作风，体验布雷与排雷既矛盾又统一的关系，锻炼辩证思维。

《孙权劝学》选自部编版七年级下第一单元。该单元的主题是名人精神，文章人文内涵丰富，各有侧重的写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。本文选自《资治通鉴》，通过写孙权劝导吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化，点名了学习的重要性。

费曼学习是一种用教代替学的学习方，如果学习是为了教别人，那你就会想方设把学习的内容按照重要性排列，提取中你认为最重要的内容，将之精简，用自己的语言，用最简单的话把知识讲清楚，让学生能够轻松get到。像这种不断精简、反复、炼化，最终掌握的过程，就是学习的过程。所谓费曼学习，就是用输入帮助输出，最终用输出倒逼输入，用直白浅显的语言，把复杂深奥的问题搞定并讲清楚。

我们教育者要顺应孩子的天性，不带任何色彩强迫孩子学习，让孩子成为真正的学习的主人；否则，如果家长没有任何目的逼迫孩子学习，他将成为厌学的主人。

乐高基金会玩乐学习主席、哈佛大学教育研究生院的访问学者BoStjerneThomsen博士亦出席了此次论坛。日前，他结合个人在论坛上的发言以及乐高基金会多年来就玩乐学习的深入研究，对当下的教育挑战、玩乐学习的重要性及关键特征做了深入浅出的归纳与解读，同时为教育协同生态的建构提出思考，主张重构国际化学习，开发更平衡、更具差异性的教育方式，激励儿童从玩乐和创造性经验中学习。