试想一下，如果你家娃刚上小学，从学校到家要走上一段路，或者需要乘坐公交地铁，你能放心地在没有大人陪同下，让娃一个人完成这段路吗？我想大部分家长的回答都是不愿意，接送孩子上下学，是每个上学日对家长来说风雨无阻的任务。一首唐·颜真卿的《劝学诗》形容了孩子第一天上学的情形，很多家长都用“少壮不努力，老大徒伤悲”来激励孩子学习。

如果你说你学习的目的是为了通过考试，这又错了。“通过”二字代表一种结果，结果是行为的作用，而非行为本身，设定这样的目的也是虚妄不可得的，即佛所谓颠倒梦想，梦幻泡影。况且对于通过考试，备考也许才更有用，而学习与备考本质上又是两种完全不同的路径，所以为了备考而学习、为了通过考试而学习、为了通过考试而备考都是着了假相，迷了眼，未能洞明真机。为了备考而备考，为了学习而学习，如是而已。就像许岑曾说，你想学文，你想用文来干嘛，就硬着头皮去干，这才是不自欺的学习方式，也是看透了目的与行为本质同一的真相的人才能给出的建议。

1.学习是有目的的，是为了让我们更好适应这个世界的，我们不可能无目的地去学习。比如说，你想教育孩子了，然后你才会学习育儿知识；你想培养孩子的学习内驱力，你才会学习如何激发孩子的学习内驱力；你要跟别人打官司了，你就会关心律方面的知识……学习是有强烈的目的性的，当我们需要用到它时，我们才会去学习。

2.学习的目的就是为了应用，学习了硬笔字就应该与平时的学习和日常应用紧密联系起来，今天学了，今天就用，用到做作业中，写日记中，用到一切能用的时候。

3.在上学时期，学生们会经常考试，不是大考就是小考，而考试的目的就是看一看学生掌握知识的情况，也好让学生知道自己哪里还应该在多学习一下。

4.从孩子开始学习生活的第一天起，就要有目的、有计划地注意培养，从头开始的“培养”要比中途才进行“纠正”要容易得多，当坏习惯养成之后再想到着手培养好习惯，就更困难、更费力了，甚至难以逆转。

5.设计目的：通过课前线上自主学习，学生能够明白，心态决定了一个人是否能获得成功和幸福的生活，初步形成对待烦恼、挫折要采取积极的态度，为本课教学起先导作用。

中国教育科学研究院研究员刘占兰教授，带来《园长专业标准的新要求与幼儿园内涵发展》。刘教授从理论到实践案例，深入浅出的解析，让大家认识到幼儿园文化建设的重要性，梳理出如何提炼幼儿园办园理念的思路。既为今后幼儿园内涵发展指明了方向，也提供了可学习的典范。

很多小学的老师都很重视家庭教育，他们认为家里学校沟通合作好，家长希望抓住孩子学习，那么对老师的教育工作，就比较简单了，同时学生的学习能力也可以提前出来，更强调家长的指导和付出的重要性，小学生离不开父母的督促和指导，监护人在小学阶段忽视了学生的管理，其实这是错的，小学的成绩经常是骗人的，怎么骗人呢？这不是父母的指导和补习，而是对小学生来说还没有形成完整的学习计划，还是处于摸索的过程中。

一个班里有学习成绩好的学生，也有学习成绩差的学生。大家都知道目的，成绩好的学生备受瞩，拥有老师的欣赏和同学的羡慕。