孩子厌学，是家长最头痛的事情，因为一般这种情况都伴随着孩子行为上的一些问题。孩子在人际交往上或者是其他方面承受着一定的压力，家长面对孩子的各种表现，可能找不到合适的方式跟孩子沟通，孩子面对心理压力也不知道如何跟家长倾诉，这就更加的需要专业、有效的心理咨询的帮助。专业、科学的心理咨询是解决孩子厌学问题最好的方式。家长不要在家里给孩子制造过分的紧张气氛，学生在校的学习任务比较重，班主任和各科教师抓得都比较严，一天的学习生活都很紧张；家长不要每天在家里都讲中考，不要硬性地给孩子规定——“你必须考多少分”，必须考多少名。遇事要与孩子多商量、多交流，要为孩子制定一个切实可行的符合实际的奋斗目标，当孩子的学习成绩出现波动时，要以鼓励为主，和孩子一起分析原因。我们要树立这样一个理念，那就是“优秀是鼓励出来的。”

作为两个毕业班孩子的语老师，我立刻按照学校的安排和自己的教学进度对孩子周一的学习做了安排，并提醒家长控制好孩子用手机电脑的时间。

1.接着，教务处姚赛巾主任针对复课后补救教学备课、上课提出指导性建议。她要求各学科教师根据当前“线上学习”的内容和速度，复学后要进行补救性教学。各备课组要从视频教学遗漏点、讲解欠缺点和作业中的问题点入手，启动复学后补救的教学备课工作，同时，她对二次备课、上课、学困生辅导、后期教学均提出了详细的要求，确保零起点教学，保证进度的同时也保证质量。

2.因为家境原因，学习成绩非常优异的刘桂清高二的时候无奈辍学，踏上了南下打工的路。八年漂泊在外，有太多的心酸和辛苦。“我换过很多次工作，流水线工人、文职人员、平面设计师……都尝试过。但是因为学历问题，经常被心仪的工作拒之门外。尤其是回到老家结婚成家以后，在家乡这个比较落后的县城里，根本找不到适合的工作。我感觉很卑微，对生活是失望的，对未来是绝望的。”刘桂清说道。难以找到合适的工作，一家人面对的经济压力，宝宝的成长环境……这些生活的重担让刘桂清几乎喘不过气来，直到与尚德机构相遇。

3.态度端正：面对高考要有端正的心态，不要太过紧张，按照自己的平时的状态来学习、复习就好。即便第二天就是高考了，也不要打乱自己的学习计划。高考大家准备的差别不大，关键看谁的心态更稳定。

4.来自国教育捐赠基金会的研究人员表示，如果元认知得以有效实施，可以额外增加7个月的学习进度。令人鼓舞的是，几项研究发现，元认知是可以教授、学习和发展的能力。其中一项研究发现，帮助学生提高元认知能力，在两周内，学生就都取得了积极的收获。

5.妈妈从来不压迫孩子的学习，为了提升孩子的学习兴趣，她会跟着孩子们一起学习，一起讨论，三个孩子一直都在同一个班级，学习进度保持一致。

之后，学校科研负责人陈嘉颖老师就选题与核心概念、研究目标与内容及研究进度与分工向专家老师们进行了详尽的介绍。课题组基于文献学习，开展调研设计与实施，并基于调研结果，在了解卢实小师生需求的基础上，从中观层面的学校课程架构到微观层面的课程活动设计与实施两个维度，整体规划课题研究方案，明晰在研期间的具体任务与预期成果。

那么如何设计分层作业呢，通过查阅资料让我明白，首先，教师应该了解每个学生对学习程度，据此将学生分为三个层次，逐一进行布置作业，在教学过程中教师不能戴着有色眼镜去看待和评价学生，要做到一视同仁。其次，要对学习进度慢的学生加以鼓励和及时的给予评价。让优秀的学生有压力，让一般的学生对学习有着自信和信心。根据学生的学习情况，我们可以将作业分为3层：

在完成《6.3一元一次方程及其解》的三课时教学后，我发现学生针对解方程这一小节的内容掌握程度不一，学生之间的差异性表现较为明显，对于部分学生无找到明确的错误原因，又出于线上教学的隔屏交流障碍，所以导致这部分学生大多选择隐藏自己、遮掩错误，逐渐影响学习信心。因此我利用了高木学习App中的“温故知新”、“课堂精讲”、“诊断测评”等功能，进行了简单的课堂检测，以动态掌握学生的学习成果，从而较为有效地把控教学进度与课后练习的选择。