父母是孩子获得知识的第一所学校，并没有先天成功的家长，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是在不断的练习，提高自身。家长要和孩子一同学习、一同进步，固然还要放下家长的尊严和架子，勇敢的低头向孩子学习。向孩子学习时要以真诚为本，打心眼里去想、去做，阻止形式主义。向孩子学习要与孩子成立平等式、对话式、交互式、融合式的教育模式。不能在孩子面前摆出一副家长和教育者的状态，不能采取指示和强压式的教育方式。想到这里，小A开始寻找家庭教育课程，她明白，教育孩子是具体的问题，没有“一招鲜吃遍天下”的方法。想让孩子得到更好的成长，即使你是经验丰富的学校老师，也得学习。

现在正值开学季，虽然刚开学半个月左右的时间，但是很多家长都向我询问一个问题，那就是孩子有了厌学情况该怎么办？很多家长在孩子有了厌学情况以后，虽然会及时的去网上找方解决，但是这并不能彻底的解决孩子的问题，甚至还会造成反效果，导致孩子出现叛逆情况。那么孩子有了厌学情况，家长怎么做才是正确的解决方呢？

1.妈妈成功教子书：让你掌握育儿智慧和理念，避免家庭教育的误区，培养出不平凡的孩子，没有教不好的孩子，只有不会教孩子的妈妈，好妈妈成就好孩子。

2.在与家长谈话时，让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗？”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”，然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办。

3.初中生的厌学情绪尤为突出，有的还伴随症、狂躁症、严重的逆反情绪等。那么厌学情绪是什么因素引起的呢。家长们又该如何挽救厌学症的孩子呢，一、初中学生厌学怎么办呢。1、帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要，作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果。在学习中他们能够这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪，2、从行为的角度，如果在学习中，孩子能不断的鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情。

4.在罗爽看来，家庭教育促进实施后，将让家庭教育更像家庭教育，让家长学会成为家长。按照家庭教育促进的规定，父母可以获得不同渠道、种类和内容的家庭教育指导。根据指导对象的不同分为三类，即面向所有家长的全面指导，面向不同发展阶段未成年人家长的特定指导，面对特殊家庭家长的特殊指导。此外，父母可以获得开展家庭教育的社会支持。

5.在开展日常活动中，我们有时候会根据主题要求需要家长的配合，但是其中存在着很大的阻碍，如收集废旧材料，只有偶尔几个小朋友会收集，原因主要在于家长，家长对孩子的教学活动不够重视。还有个别家长心里存在小学化思想，如刘星雨家长（要求孩子写字），郑钰霖家长（要求孩子学拼音）曾乐怡奶奶（要求孩子写字）等，这些家长刚好是未参加家长会的家长，他们思想观念落后，存在陈旧的教育观念，对孩子的教育教学存在很大“隐患”。

活动伊始，六一幼教总园长、家庭教育高级指导师陈德兰女士作为主持人，围绕家庭教育的“幸福感、责任感、使命感”展开话题，正式开启了本次家长们新的“学习”历程。陈园长以话题讨论、聊天的方式引领专家、园长们展开对话，通过家庭教育工作坊活动的开展为家庭教育输入营养，助力孩子成长。

家有琴童的家长时常会遇到这样的烦心问题：孩子厌学情绪浓厚，学钢琴坐不住，弹一会就没有心思继续了。很多家长或打或骂，但是见效甚微，甚至还会激发出孩子逆反心理。

家长首先不要把自己的情绪代入，保持客观和冷静，其次带领孩子认识自己的情绪，当孩子感到心情不好时，带领孩子分析原因，追溯源头，从根本上找到导致孩子情绪的因素。第三，让孩子找到发泄的出口。人人都会有感到沮丧、生气的时候，将坏情绪发泄出去，调节自己的情绪，不憋闷在心里，恢复心理平衡。比如大哭一场、长跑、面对镜子把烦恼说出来，也可以鼓励孩子多和家长聊聊天，寻求家长的建议。无论何种方式，家长都应该做到不存在自己的预设立场，尽量保持客观。