在第28封信里，吴军博士告诉女儿，研究科学的方法，其重要性甚至比努力和用功更重要。他介绍了笛卡尔4步科学研究方法，即：提出质疑、小小心求证、复杂拆解、推广结论。如果没有掌握科学方法，在生活和学习中，人就会陷入复杂的具体问题争议中，失去明辨真相的能力。提起背诵，我想没有人敢对这两个字得重要性提出质疑。无论大家是否掌握了教育学学习得正确方法，没有人会否认背诵对于考研得作用。实然，背诵就像金字塔得中间部分，你得大厦盖的多高，就取决于你是否积攒了足够的建筑材料。在考研中，背诵意味着你是否积累了足够的答题素材。那么，我们应该如何面对背诵只见事情呢？

出台“双减”策，目的是减轻学生压力，促进素质教育，保证学生的身心健康不出现问题，同时也减轻家长的经济压力，不用再额外缴纳高昂的补课费。但在一些家长看来，孩子不去补课，压力表面是减小了，但中考和高考的竞争压力并没有下降，孩子成绩不够好，同样面临淘汰。所以他们忧心忡忡，担心孩子不补课，就没办提升成绩，想方设给孩子补课。

1.面对厌学的孩子，在家庭和学校里人际关系处理也会随之出现障碍，此时孩子的心门会变得越来越敏感，甚至因家长、老师的一句话，情绪就会失控甚至歇斯底里......,应该怎样更好的帮助他们？

2.孩子们的这些表现对家长们来说简直是不可思议，甚至完全无接受。很多家长都对厌学的孩子说过这样的话：“你不上学怎么行呢？不上学你以后能干什么？”然后，为了让孩子重新回到学校，他们找校长、找老师、找同学，他们寻找孩子不想上学的原因，他们发动七大姑八大姨给孩子做思想工作，再实在不行就给孩子换学校、上小班、陪读，只要孩子愿意上学，他们做什么都行......

3.在医院的日常门诊中，专家们经常遇到家长带着已经超过两岁却还不会说话的孩子赶来。其中大部分家长都表示自家的妊娠史、分娩史都是正常的，孩子新生儿期也没有脑损伤，听力也是正常的，口腔内结构也没有异常，排除各种语言障碍的原因。

4.有的幼儿园甚至为了迎合家长还会进行提前教育，以学为主的做很可能会让孩子产生厌学的心理，同时失去了童年的快乐，因此有不少家长都提出希望能够“关停私立幼儿园”。

5.这些都是形成孩子偷拿家里东西的原因,家长应该引以注意.1,要向孩子讲清道理,家长在告诉孩子偷拿东西是一种不良的行为,如果需要可以跟家长讲明情况,得到家长的允许；2,家长平时对孩子不能无原则的袒护；3,如果孩子犯了这方面的错误,家长也要给孩子改正错误的机会,要鼓励孩子勇于改正错误,让孩子知道改正错误就是一个好孩子.

在与孩子的互动中，家长可以有意识地通过示范或是扩展语言来引导孩子语言的发展或是增加孩子的互动沟通。比如在午饭时，家长可以用重复性语言来描述孩子在做的事情，“米饭，吃米饭”。扩展孩子的语言，是指在孩子说出一个词汇时，家长进行扩展。比如孩子说“积木”，家长可以说“搭积木”。

当孩子上幼儿园之后，从过去可以随时回到亲人怀抱的习惯，突然变成一整天都看不到家人的新状态，这样巨大的变化，会造成极大的心理压力，分离就会产生焦虑。所以，分离焦虑是非常正常和普遍的。这个焦虑也不仅仅出现在孩子身上，孩子和家长都可能引起不安，大部分孩子会慢慢调节适应。焦虑情绪会传染，如果家长在孩子面前太担心，孩子可能更难安心，这也是建议家长自己先放松再去处理的原因。

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