通过问卷调查法、行动研究法、个案分析法、总结经验法等对小学英语学困生产生的原因进行了调查研究，其原因既有主观原因，也有客观原因。谈及主观原因，例如学生的学习目的性、学习的意志和毅力、学习能力、学习方法、学习效率、学习习惯、学习兴趣、已有的认知水平、思维能力等。论及客观原因，譬如：教材原因、教师的影响、学生学习条件原因、社会原因、教师原因、家庭原因等环境因素。与他人交流沟通，是学习语言的目的。在学习英语时要让孩子做到真实的交流是为孩子走出去以后能学以致用打下坚实的基础。教学形式安排以某个生活中的真实场景出现：如问路，就餐，家访等等。学生通过英语交谈，解决这些场景中出现问题。由此掌握已学英语的功能。

科室医务人员纷纷表示，通过本次学习，提高了思想认识，明白了加强科室内涵建设的重要性。今后工作中，将紧密结合自身工作实际，改进工作作风，严格自律，自觉学习律规，做到知懂；抵制各类诱惑，提高拒腐防变和抵御风险的能力，守住纪和道德底线，不触碰红线，为医院的廉建设贡献自己的一份力。

1.指战员们利用“学习强国”APP网络查阅相关文章，进行了全面的学习。大家学习热情高涨，达到了学习的预期目的，取得了良好的学习效果。不仅扩宽了指战员学习的方式，而且增强了学习主动性和积极性，达到了浓厚学习氛围。

2.7.成人学语，不像学生时代那么多时间，但是只要做好规划，其实学习效率也会更高，毕竟目的明确，这样也就约束自己去学习，这样的学习效果会更好的。

3.由于备考时间往往长达数月，而人的记忆是会随着时间衰退的。因此，相比于在第一轮学习中就死磕重难点，而导致学了后面忘了前面，我们更建议考生们根据学习阶段，采用分层次的多轮学习方式。通过打基础—重难点强化—考前冲刺三轮学习，更能到强化记忆的目的。

4.这个案例透露出传统培训行业的典型困境：面授集中；只有单点机会；组织者对学习的目的是盲目的；组织者考量的主要指标是完课率（不迟到早退，不缺勤），缺乏对培训的商业结果以及学习者体验的关注。

5.其实减压的目的，并不是说让孩子不重视学习，而是不要无效学习。很多学校的老师，习惯布置很多的作业。总觉得孩子们放假在家，太过轻松，就留了很多无意义的作业。孩子们，只有一刻不停地赶作业，才能不让老师批评。

在学习上，端正个人学习目的、学习态度，大学四年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。

(2)经常性复习:指平常利用早晨、中午，晚上、假期等时间，随时复习所学知识。目的是巩固所学的旧知识，为新知识的学习打下基础，起到承上启下的作用。

从我写的《绝地反击+惊天逆转：2020“学习强国”年度冠军之争与女足夺冠》的文章里，包括从正在进行的北京冬奥会诸多精彩的比赛中也不难看出，不到最后一刻，什么结果都可能会发生。这些也都从另一个方面说明贵在坚持、脚踏实地的重要性。