但是吴健却意外的坚决，说服了父母和学校，以文化课第一和专业第二的成绩进入了上戏。当年的专业第一是陆毅，而进学校后，吴健和陆毅成为了同班同学。入学后，没有一点基础的吴健拼命学习，想要赶上别人的进度，虽然成绩并不像他以前那样好，但是能做自己喜欢的事，吴健十分满足。是啊，在忙碌的日子里，她永葆工作激情，对待语文教学一丝不苟。虽已多次任教毕业班，但上课前我们都能看见她一遍又一遍地修改教案，有时还能看见她坐在电脑前自言自语，仔细一听，原来是在反复推敲教学用语。有段时间张老师的右眼因为太过操劳，发炎肿胀到几乎合了缝，她就用一副黑框大眼镜遮饰了，坚持到校为孩子们上课，我们都劝她回去躺一躺，闭上眼睛休息休息，她却坚持说：“今天的任务不完成，孩子们明天的任务就要重了。”宁可自己辛苦也不愿打乱孩子们的学习生活，这样的小事在张老师身上实在太多太多。

在前进农场小学，九三院前进庭庭长庄建国向学生们普及律知识，在八五二农场小学，红兴隆院南横林子庭的官则围绕反家庭暴力、家庭教育促进、未成年人保护，向百余名师生讲授家庭暴力和校园暴力的表现形式、不良影响以及应如何使用律手段应对和预防等内容，引导学生们拒绝家暴，尊重同学，勇于对家庭暴力、校园欺凌说“不”。

“建议将严重的网络暴力纳入公诉案件”登上微博热搜，引发热评。网暴入刑的唿吁由来已久。两会期间代表委员聚焦严重网暴纳入公诉，反映了网暴极强的“杀伤力”以及惩治网暴的急迫性。网暴不仅影响公众对事实的判断，左右事态走向，甚至会酿成无挽回的悲剧。目前，诽谤他人已有可依，将严重网暴纳入公诉，符合公众对网暴行为必须得到有效惩治的期待。每个人应成为抵制“网暴潮水”的一份子，因为谁也无保证，下一个遭受网络暴力的不是你自己。（记者常涛）

每个性别都可能遭受性别暴力。无论是谋|杀、拐卖、性骚扰还是日常的厌女言语侵犯，我们仍生活在一个存在结构性的性别不平等的环境中；「暴力的暴力」和「隐藏的暴力」一样，后者在各个层面上不比前者来得小。但这些隐藏的暴力，有时它让人自我怀疑、自我责怪，有时它让人感到恐慌无助、无处诉说。

精神暴力、肢体暴力、性暴力、限制人身自由、经济控制、威胁自杀/自残……这些对Ta人身心造成残害的举动频频出现在任何群体遭受的家庭暴力之中。

2021年11月，音乐学院学子参加学校第十八届“倾心杯”心理情景剧大赛决赛，在情景剧《抑·愈》，参加同学全情投入，生动展示人物心理的动态，让广大师生了解到要拒绝语言暴力、关注微笑抑郁，荣获一等奖的好成绩。此次比赛，同学们通过情景剧的方式将学校园语言暴力的危害，展显的淋漓尽致。引导同学心存善良，友好待人，收起锐利的语言，以爱对待这个世界。此次比赛，同学们通过情景剧的方式引导广大学生心存善良，友好待人，收起锐利的语言，以爱对待这个世界。