除此之外，还有新的干预任务：在入学后，家长根据与学校老师的交流，了解孩子的在校情况以及需要支持的程度，对在学校里出现的问题有针对性的解决，例如，孩子是否需要陪读？是否出现问题行为？是否可以参与小伙伴间的集体游戏？学校非知识学习的活动也不能忽视，比如值日、课间广播体操、运动会等，像上干预课一样，将日常技能作为干预课题一遍遍练习。5.均衡营养膳食，拒绝“三无”食品，拒绝孩子偏食、贪吃等不健康的饮食要求；健全家校沟通机制，学校及时将孩子的视力检查结果和健康体检结果反馈给家长。

孩子生下来都像白纸一样干净、天真无邪，为什么随着孩子年龄的增长，有的孩子就有了虚荣心，究竟是什么原因呢？其实，孩子沾染虚荣心，有很多原因，家长需重视：

1.以上这些原因，如果我们不仔细去思考，可能就以错误的方式方，错误的态度去对待孩子的学习了，最后受害的可能还是孩子。我庆幸自己能及早的发现，反思，及早的纠正以前对孩子错误的态度。希望家长读者能根据自家的情况教育孩子。

2.很多家长朋友们在教育孩子的方面多多少少会遇到一些问题，比如孩子到初三厌学怎么办的问题，不知道如何正确的去判断，也不知道怎么取选择或者怎么取做才是正确的，这就有必要咨询相关人员进行解答了，以下就是关于孩子到初三厌学怎么办：初三儿子厌学怎么办？的一些相关详细解答，希望对您有帮助，解除您当前的疑惑。

3.如果孩子在学习的过程中感到压力过大，那么长期受到这种情绪的影响，孩子就容易产生厌学的心理，所以作为家长不要给孩子太多的压力，压力是一把双刃剑，适当的压力可以激发孩子学习的动力，反之会造成不利的影响。

4.儿童心理学家鲁道夫?德雷克斯提出：家长要想让孩子改变行为，最好的方不是语言，而是行动。解决孩子厌学，语言并不是最有效的沟通方式，也不是唯一的方式。

5.笔者：是啊，有些家长因为各种原因认识不到自身问题，而无对孩子进行科学教育。听说您自称“问题孩子他爹”，这是怎么回事呢？

孩子是家长的复印件，家长改变孩子也会改变。“双减”策之后，家长角色回归，重视家庭教育，提高自我要求，培养出和谐全面发展的孩子。

我国长期的家长专制思维在一些家长中依然存在，家长对子女的教育缺少*认识，总以为孩子还不成熟，要肯定服从自己，不能有自己的观点，否则就是“忤逆”“对着干”，因而，孩子不会或很少会把爸爸妈妈当成自己的倾诉对象，怕自己做错过后，受到家长责怪。许多中学生以为自己做错过后，最恶感家长的责备，而对他们恶感的原因是因为家长们咄咄逼人，态度生硬。

在学习氛围的养成中，我个人认为这个时候并不需要盯着孩子上课，继续让孩子自主学习，自行带入课堂，除非孩子课堂纪律本身就比较差，这时候就要以提醒的方式来干预。在居家学习中，学习的强度和效率天然是打折扣的，尤其是低年级的学生，在这方面家长也必须要有心理准备，自然接受，毕竟特殊时期特殊环境。同时，居家中父母的举止行为牵引性比较大，因此更应该注重自身行为，在孩子学习的间隔或者下班后尽量与孩子一起进行愉快轻松的游戏活动，避免孩子长期禁锢在房间内产生厌学心理。此外，由于孩子是长时间对着电子屏幕，所以尽可能的在非课堂时间进行眼部的养护，避免眼部疲劳近视。