孩子上中学了，进入青春期了，你焦虑孩子会早恋，焦虑孩子沉迷网络，焦虑孩子交友不慎。孩子上高中了，你焦虑孩子能不能考上大学？这一切都是你的焦虑，同时你也把自己的焦虑转嫁给了孩子。孩子是敏感的，他能捕捉、吸纳你的这些焦虑，最终转变为自己的焦虑。面对孩子早恋的情况，家长也要告诉孩子其中的危害，学生时代最重要的任务就是学习，早恋会影响自己的成绩。当然也要让孩子意识到学习的重要性，由于他们没有成年，所以不知道学习的意义是什么，只会觉得家长和老师是在逼自己。

观看了陈嘉熠妈妈的家庭教育经验分享，我受益匪浅。整个展演的过程逻辑清晰，分为""陪伴、阅读、习惯""三个部分，其中我最有共鸣的是阅读篇，我们家也很重视阅读方面的培养。曾经为了孩子不爱阅读头疼过很长一段时间，后来我们才明白，孩子的阅读习惯不是逼迫出来的，是在热爱书香的环境下浸染出来的，于是开始有意识地购买书籍，和孩子共同阅读，慢慢地引导孩子爱读书、好读书、读好书。在引导的过程中我也明白了陪伴的重要性，就如陈嘉熠妈妈所说，高质量的陪伴就是亲子间的相互滋养，在孩子的身上可以看到家长的影子，孩子和家长一起互相学习、共同成长，迈向更好的未来。

9、_省幼儿老师培训课程。首先，我要感谢领导给了我这个一般的一线老师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳倾听多位专家教授的精彩讲座，能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、沟通研讨，真的就像重新走入校内倾听老师的教导一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。让我重新了解到幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，通过本次的培训，在此我做以下总结：第一、师德修养方面。开班第一天我就有幸倾听了杨教授关于幼儿老师师德讲座，使我进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿老师的重要性。由于训练质量的凹凸，取决于老师素养的。

3.学习目的观。传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识的记忆和复现为基本目标，把教学过程理解为主要是知识积累的过程，形成了教师讲、学生听的单向教学模式和模仿、操练、背诵为主要特征的学习方式。高中课改试验的教学目的，不再以知识的学习为目的，而是以此为手段，是认识科学素质、训练思维能力、掌握学习方的手段；因此教学的直接目的就是培养能力，发展思维；教学的最终目的就是“学会学习，学会做事，学会生存，学会共处”。

我想每个小孩都有这种情况，家长应该明白学习重要性，另外，也应该知道除了学习之外还有很多事情孩子也需要明白；对学习方面我想家长应该调节跟孩子的关系，确认孩子跟你的关系是开放良性的，孩子说的话你得试着去理解并且包容，你对孩子的管束也应该建立在他接受的范围，有时候你需要引导他而不是硬性的规定，很多时候孩子在学校也会有对比，老师同学间的，这时候你可以引导他帮助他，其实不爱学习调皮的时候都会有，想要学习就尽量专注提高效率，学习一段时间就让孩子放松一下。

聊到课堂教育，老师一下子就打开了话匣子：“不同的班级，学习特点也不一样，讲授的方也会根据同学们当时的状态做临时调整。这就是教育的魅力吧，同样的教学内容，因为不同的教授方式，你会看到学生们截然不同的反应。”张老师深知因材施教的重要性，在一堂课上尽力去兼顾不同层次不同学生的学习需要，在稳定中寻求新的变化，尽可能地发掘能够适合不同学生的教育方。张老师说，让每一个同学都觉得有参与感、收获感的课，才能称得上是一堂成功的课。