第二，故意指名提问，把这位学生的注意力重新吸引过来，或通过表扬他旁边的同学精力集中，学得很好，使他醒悟，要向学习好的同学学习集中注意力，并且还能从而达到调控课堂氛围的目的。（3）同理心：学习的促进者能了解学习者的内在反应，了解学生的学习过程。在这样一种心理气氛下进行的学习，是以学生为中心的，“教师”只是学习的促进者、协作者或者说伙伴、朋友，“学生”才是学习的关键，学习的过程就是学习的目的之所在。

孩子不肯上学，肯定有原因，我们父母除了要了解孩子告诉你的原因，还要深入了解孩子没有对你说的真正原因！比如在学校和老师同学关系不融洽？学习压力大？亦或是早恋等等！

1.其实不然，就像我闺蜜丽娟口中的那位“奇葩”女士一样，当面指出别人孩子的缺点，作为孩子的父母，当时心情一定是非常气愤的，谁也不愿别人说自己的孩子

2.过了几天后，我们才从孩子嘴里知道，因为刚上学不习惯，突然一个陌生的环境，觉得害怕，我走后她跟老师说让打妈妈电话来接她，然后可能想哭，老师直接就把我孩子揪出来站一边，还说再哭就滚外面哭，你妈不会来接你！还有午睡的事，因为学校是吃完午饭中午12点半开始午睡，这跟我孩子在家的睡觉点不一样，我们在家都是两点半到三点左右睡觉。老师让睡觉时，孩子就跟老师说我睡不着怎么办，老师就用手指点着她的头说，睡不着滚出去！滚！站外面去！就把我孩子扯到外面站了一中午。然后还威胁说敢跟家长说就天天让她站外面。

3.对学校的厌恶和孩子自身的发展也有关系。中小学生经常喜欢展示自己来吸引我们老师和同学的注意力。这种心理需求对于讨厌学校的学生来说也是非常强烈的。但大多数“厌学学生”由于长期缺乏展示自我的机会，逐渐丧失了好感，不愿留在学校，往往忽视了“心理自卑和挫败感”。为什么孩子讨厌上学？因为学校没有关注和关爱他们成长的需求，孩子们离学校越来越远。

4.听家长说，孩子在忠德上学的时候，回家总会细数老师的悉心教育、细心照顾，现在也会怀念在忠德学校学习生活的日子。

5.对于孩子厌学，越早干预效果越好，厌学孩子的年龄越大，问题越麻烦，越难解决。如果您的孩子出现不愿意上学的想或是行为，不要大意，要及时帮助孩子找到他为何不愿意上学的原因并加以解决，只有这样，孩子不愿意上学的问题才会真正解决。

九年义务教育普及，让很多本来可能没有机会上学接触到教育的孩子有了上学和接受教育的机会，但是随着时代的变化和社会对于教育的一个错误的认识和引导，出现了很多培训教育机构。

那么问题又来了，你没上多少学依然过的不差，又为什么非要让自己的孩子必须上学呢，因为进入社会后你会发现现在社会光靠勇气和毅力是不行的，没有学识在基层勉强可以生活，想再上一个台阶难上加难，这就是为什么这么多年过去了我还在基层摸爬滚打。职级上没有任何进展，除了性格中本身的问题，最主要的就是学识不够。

具体表现为：以前很喜欢上学、上学很自觉的孩子，现在上学前总是拖拖拉拉，放学后喜欢说：上学没意思，真不想去上学；回家后总是说：真累，真烦，烦死了；嘴里一边这样说，但是每天都还能够坚持按时上学。