减负提质是对教学活动的一种优化，通过优化教育者的思想，到优化工作模式、工作方法，使学生减轻学习负担，提高学习效果，为学生终身发展，全面发展做好奠基作用。在“减负增效”活动中，我校通过以下几方面工作尝试达到“减负增效”的目的，并取得一定效果。针对我校实施一学期已来的工作情况，特作如下总结：昨天早上7时40分，徐剑峰把“党史百年天天读”的学习内容发到了该党支部的微信工作群里，供大家学习。“我们每天由党员轮流在支部学习群中分享相关党史知识和时政要闻，定期开展分享交流，目的是让广大党员珍惜现在、奋勇向前。”该研究院党支部组织委员张学成说。

我和孩子的爸爸都是在外面摆摊做生意，每天都是早出晚归，很少有时间陪孩子谈心。孩子从小就一人，无论做什么都是他独立完成，可这样也偏偏造就了他孤立的性格。正处在青春期的他更加加剧了他的孤僻性格，他在学校没有社交，不说一句话，没有任何的朋友，作业寥寥草草地应付，于是我被班主任叫去了学校谈话。

1.这位家长在入读一个学期之后就转学了，转去了一所更关注孩子积极学习体验的学校，于是孩子之前所有的“学习能力”问题，都消失了。

2.怕他把之前所学的文化知识给忘了，回来跟不上学校课程怎么办，会不会对孩子的学习有影响？不会有影响的，我们最终的目的是引导孩子回归学校继续上学。孩子进校初期是不参与文化补习的，孩子前期是抵触学习的，更不可能主动学习。

3.其实孩子无论是去哪里读书都好，学术是属于技术层面的东西，在这方面我相信牛剑儿的老师以及Ashley所在的寄宿学校的老师都会给予全力的支持。可孩子健全的人格是需要家长去悉心呵护和照料的。这样一来，当孩子搭建好自我个人的框架后，家长和孩子的关系会自然而然达成“双向信任”。

4.毕竟任何年纪的学生，在父母眼中都是需要时刻照顾和爱护的孩子，即便学生已经上了大学，在家长看来依旧缺少涉世经验，如果被留到学校就地过年，家长完全不知道孩子能怎么样。

5.不知道从什么时候开始，我的乖孩子不再听话，甚至还学会了跟我对着干，在我强制下的管教下，她并没有收敛，反而越来越严重，直到她产生了叛逆心理，不管我说什么，她都是先反驳，作为家长。我是真的很头疼，有没有管教孩子的学校来给我管管啊

现在教师这个职业的“铁饭碗”越来越火，导致有很多的毕业生都选择去当了老师，家长都希望孩子的老师是一位与学校实力并肩的老师，孩子上学后是和老师的相处时间最长。

我们不否认能为了孩子的教育前来和学校理论是值得夸赞的，但是不分青红皂白不了解事实真相，仅听孩子一面之词，这既是一种不负责任，也是一种极为不正确的做。况且作为家长，连自家孩子的任课老师模样都不知道，可见这位家长也并非十分称职。

生活安定下来后，该解决孩子的学校问题了。与大多数陪读家庭不同，我们没有在国内选定学校，所以才有机会到现场了解学校再做决定。