大多时候，家长仅直接处理厌学问题，忽略背后可能存在的心理问题，我们便失去了理解孩子真正困难和痛苦的机会，也错失了帮助孩子成长的时机。既然低年龄的孩子因各种原因，让家长实在没办法寄希望孩子有多高的自律性，那么我们何不转移孩子的注意，绝大部分的孩子都喜欢玩的，既然孩子爱玩，那么就让孩子“玩”，但是这个“玩”应该是对孩子有帮助的“玩”。作为家长在选择玩什么上面还是需要多用点心，许多电子产品和玩具就仅仅只是“玩具”，并不能给孩子带来额外的成长。

2.幼儿园教育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”。幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准，对孩子进行有目的、有计划的，包括德、智、体等方面的全面、可持续发展的教育。每门课程不仅有明确、具体的教学目标与教学要求，还特别关注培养学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行为习惯和学习习惯。

1.孩子会认为学习的目的就是解决生活中的实际问题。但实际上孩子的学习和生活不挂钩。孩子每天学习各种知识，但是这些知识并不能在生活中运用到，这时孩子就会觉得学习是没有用的。

2.学习的目的就是要提升学生学习能力和承受负担的能力，教育改革不是要消除学生的学业负担，而是消除学生没有意义的负担，所以减负不是考试的难易问题，而是有没有学习意义的问题，特别是要消除超前学习、超纲学习、大量作业带来的毫无意义的学业负担。

3.学以致用，笃实前行。学习目的是更好推动自身工作，以身作则，率先垂范，在各自岗位上务求实效、讲究实干，传承共产党人不畏艰苦的韧劲、善作善成的毅力，践行新金融，建功新时代，书写青春乐章。

4.之前没有编程相关知识的零基础同学，我建议还是跟着老师安排的节奏进行学习就好了。班上肯定会有学的特别快，或者基础特别好的同学，零基础的同学切忌进行学习速度的攀比，以自身掌握的熟练度为基准，黑马既是学校也不是学校，来这里的目的是为了掌握以后工作所需的技能，而不是提前把教材过完就毕业了。因为我自身也是零基础的学生过来的，也不是那种领悟力很强的选手，跟着老师的步伐稳扎稳打学好当天知识，我觉得就可以了。当然悟性高，掌握快的同学能预习后面的知识就更好了，在保证当天知识熟练掌握的前提下，超前学习肯定更有优势。

5.总结来说，虽然排名有高有低，但竞赛的最终目的是为了学习，如果参赛者们都能更了解党的百年历史，也就Get到了比赛最可贵的地方。

3、对于正在建立习惯的孩子，亲子在约定居家学习规则后，要增加孩子的反馈频率，如半天或者更短的时间，父母要和孩子进行电话沟通等，其目的不是为了控制孩子，而是和孩子一起提升自控力，养成好习惯，避免因为失控每天让孩子处于自控失败的状态。

规矩是死的，但定规矩的人是活的。要牢记放松的目的是“获得更好的学习状态”，而非“为了某一天能够休息”而“强迫自己即使没状态了还要硬学”。切莫本末倒置。

通过初中两年的语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明确学习语的目的，没有真正认识到学习语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。