这其中主要的原因是人与人之间的生理条件和性格不同、对学习的态度也有不同、学习的目的也有不同。所以对于别人的学习方法，我们一般只能以借鉴的态度去对待。我们为了某个目的或兴趣进行学习，目的是为掌握一定的知识与技能。但由于没有社会经验，知之甚少，导致他们对学习目的的认识还比较模煳。缺乏清晰的目标，犹如行走在无止境的黑暗隧道中，孩子总是感到迷茫，

有时想，我现在的状态估计是一个人最好的状态，没有家庭负累，没有情感牵绊，能全力以赴工作，也尽量兼顾生活与学习，但依然没按照计划完全自己的学习进度。

今日总结，随着考试期间的临近，焦虑的那种不安感又来了。主要是自己不是脱产考试，报考科目多。虽然备考的时间开始的时候还是比较早。但是当时觉得时间太长，学习的时候比较放松，进度也慢。

关于暑假是否会推迟的问题，笔者认为可能会根据学生的学习情况适度调整，但不太可能出现较大的变化，一方面线上教学实现“停课不停学”，各地中小学校还是按正常的进度完成了教学任务！

如何解决这个问题呢，方就是低年级打好基础，高年级注意知识点承上启下，边学习边总结。这好像是一句废话，但越深奥的事情往往道理越简单，现在进度都拉的这么快，家长不一定有深耕慢走的从容心态。反正报了班就跟机构走，这次没学会再来第二轮，我认为这种心态是比较危险的。

其次，教师可以登录腾讯课堂客户端，在课堂开始前10分钟放映提前收集好的学生片段，进行展示，提前课堂预热。在讲解过程中，教师还可以充分利用腾讯课堂“在线点名”进行考勤，利用“举手区”实时互动，利用“文字对话框”实时调整讲解进度和个性化关注。与此同时，所有的电子教学课件，教师可以使用自定义笔画，用不同颜色的电光笔进行标注和编辑。这样，线上学习时，学生的学习倾注力就被老师牢牢抓住了。有效的学习，差异化的学习能提升学生的自我效能感，进一步激发他的学习热情和内在动力。