我想说，一周以后，彬彬再来补课，如果这10个单词还记得，那才叫很棒，那才叫值得。老师教会了，到家放到脑后，一周后再重新学习，钱白费。对于孩子的教育，老师努力的同时，家长和孩子也要跟上进度，最重要的是家校合作改变彬彬被动学习的状态，激起孩子主动学习的意愿，主动学习才是孩子一生的财富。不过激励到底给不给物质上的这个问题，我觉得要视你是在哪个阶段接这个班级，这个班级实际情况。如果是一开始做规矩的时候就接，大可以不给，否则会拉高学生的满足阈值，部分学生会觉得学习需要物质回报，和你讨价还价。但是你是中途接的，还是一个一身沉疴的落后班，那就可以来点勐药刺激一下。

因为这个孩子教育的压力与焦虑，还是得从根源上解决，因为就我接触的身边的家长来说，我觉得他们都好焦虑啊。焦虑孩子3岁文学不好、焦虑孩子5岁拼音没学会、焦虑孩子学区不好等等等等各种各样的问题。

但是，现代这个焦虑时代，让家长们无暇顾及孩子的学习体验好与坏，而往往是通过把自己的焦虑化作对孩子的各种学习上的压力来推动孩子去学习，结果超出了孩子所能承受的范围。

调整孩子的心理、生理状态。经过一个暑假，孩子过于轻松愉悦的心态和作息规律都不像上学时那么紧张，所以很多孩子到了暑假最后一周，开始对上学有了恐惧心理甚至会出现排斥，这时候家长就要及时对孩子进行收心疏导，调节情绪，可以检查孩子的暑假作业，预习下学期的新内容，让孩子慢慢进入状态。

现在初中生的教育成了很大的问题，有的家长在特训教育学校反馈说自己的孩子在小学的时候都很听话，学习也很好，自从上了初中之后慢慢的变得不想上学了，初中的孩子也正是叛逆期的时候，学习的科目也越来越大，自然压力就会大一些，那么面对读初中孩子不愿意上学怎么办呢？那么对厌学的孩子前期的表现有哪些呢？接下来让我们一起和小编来分析一下。

如果妈妈喋喋不休地劝孩子上学，并且说：拉开点距离，不那么关注。又是什么情形？孩子十有八九不会去上学，因为以前的时候都是这样的，妈妈一直劝，孩子一直拒绝。