其四,在家庭教育中,因为家长专业不对称的缘故,他们对孩子的成长发展规律没有足够多的经验做判断依据,导致对自己方法的错误未能及早发现,往往等到问题恶化了,感觉到痛了才病急乱投医。最近,国家的文件里对这条也限制得非常严:教师不得给家长布置作业,不能把家长变成助教。因为在教育理论当中,三种不同的教育(学校教育、家庭教育、社会教育)各有各的功能,各有各的场所或者边界。
3.改变家庭教育模式:孩子出现厌学,跟家长过分关注分数,不当的家庭教育模式、不良的夫妻关系有重大联系。家长应与孩子一同探讨学习的本质,降低对成绩的关注,改善夫妻关系、亲子关系,理解并尊重孩子独立自主的需求。
其实,没有一个孩子是不喜欢学习的,厌学是某些因素造成的,也许家长可能不知道,有些来自家庭因素,还有学校和社会因素,当然家庭因素占据多数,包括父母的教育方式、家庭环境或亲子关系。
很多父母觉得孩子就应该快乐,至少是不哭的,那么如果孩子哭,或者孩子出现痛苦的时候。很多家长不是找孩子内心痛苦问题的原因,或者说太小的孩子,他们把哭作为自己释放无力感的一部分。那么当孩子哭的时候,很多家长总会给孩子播放动画片,或者手机给孩子玩游戏。
家庭教育需要家长能够有较高的情绪控制能力,不仅要觉察自己的情绪,控制自己的情绪,还要体察他人和孩子的感受。很多家庭教育问题的发生,孩子与家长的矛盾冲突,大都源于一个或两个情绪化的家长。
因此,在独立和依赖之间,孩子的情绪会特别矛盾和不稳定。如果想离开父母,勇敢地做自己,会担心自己做不好;如果寻求家长的帮助,似乎会违背自己的想,这应该是两岁孩子如此恼火的原因,也是90%的孩子必须经历的过程。