小的孩子会坐在铁框里面，大的孩子就会推铁筐，推铁筐是特别危险的事情，钢索因为时间太久，已经长满了锈迹，手跟钢索接触的话，很容易就会被尖锐的锈迹划伤，而当地并没有破伤风疫苗，很多村民都曾因此而大病。也曾有孩子因为推钢索，而掉进湍急的河水中，但为了能够上学，孩子们别无选择。俩人之间的争吵不断升级，妈妈一怒之下便撕毁了孩子的作业本，因为着急送大女儿上学，所以并没好好与孩子交谈便离开家门。

二、家长不注重培养孩子的自学能力现在一些有知识的家长对孩子的学习辅导过于包办，当孩子的学习稍微遇到一些困难，家长就帮助解决，这无形中让孩子在学习上依赖家长，往往不利于培养孩子的学习能力，不利于孩子养成良好的学习习惯。家长指导孩子的学习，目的是为了最终放开手，不是为了背着孩子一辈子。孩子对家长辅导越依赖，学习到高阶段就越吃力。家长应让孩子掌握学习方，培养孩子自学能力与独立钻研的精神

1.看了学霸的分享，我们不得不感叹智商的重要性，一个人能够同时兼顾高考科目的学习和两门奥赛科目的学习，并且能打通其中的连续，这种天赋不是谁都具备的；更令我们感叹的是，智商高的学生还在努力的学习，对于一般的学生，哪有放松的资本呢？

2.促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。本学期由于学生不听话，我便充分利用家长的力量来协助自己的工作，每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习，纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，我就想方设去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。忙的时候我便利用写简短的便条，打电话的形式与家长取得沟通。

3.很多人强调兴趣的重要性，说兴趣的最好的老师，其实经常并不是这样的，人是可以有很多的兴趣的，比如弹琴，羽毛球、游泳，但兴趣与具体能力并不成正比，甚至没有相关性。人们做一件事情，更多是为了完成任务之后带来的奖励（物质上、精神上），因此我们应该放弃兴趣驱动学习这种念头，更多地以“目的：为导向，用任务来驱动。

4.第三，还有就是少儿学编程就是为了从事IT工作，这也是常见的认知误区。刚才提到孩子学习这类课程主要是为了拓展思维，因此孩子学习编程的目的并不是未来从事IT工作，其实很多孩子纵然学习编程未来也不会从事与之相关的工作，所以这是应该重视的地方。

5.答：制定短期目标和长期目标的意义在于让孩子有方向感，知道自己应该向着一个什么样的目标前进，一个人如果没有前进的目标，那么学习的原动力也就随之消失了。在家长帮孩子制定目标的过程中，遵循的原则是“目标与孩子接近，孩子跳一跳就能够得着”，这样做的目的是让孩子稍微努力就能达到目标，从而激发孩子的自豪感和学习的兴趣。当孩子有了学习的兴趣和自豪感以后，学习的主动性随之会提高，这都是一连串的正向反应，只有这样，激发了孩子的大脑皮层活动，才能逐渐减轻孩子对老师和父母的依赖。同时，建议家长要定期抽出时间陪伴孩子一起检验计划的完成情况，从而进行有效的调整。

学生的课外活动，是对课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。我本着这样的目的和原则，认真组织和开展了本学期的课外活动，从效果看，还不能够很好的跟学校教育教学实际结合，活动效果仅仅停留在娱乐上，教育的目的性需要加强。

当孩子不想做某一件事时，有些父母会选择和孩子谈条件，从而达到让孩子听话的目的。孩子说不想学了，这时父母可能会说“你看一小时的书，我让你看半小时电视”、“你考试进步几名，我给你几百”。这样的方可能有立竿见影的效果，但长此以往，孩子会习惯和父母谈条件，养成“不给好处就不学习”的不良习惯。

为了纠正小吴的错误观念，一方面民警和校长、老师给家长普及《中华人民共和国义务教育》，一方面对小吴进行劝导教育，用真心去感化他，民警结合自身的经历告诉小吴读书的重要性，告诉他过早荒废学业步入社会的弊端，不希望他就这样放弃自己的未来，使他认识到了自己的错误行为，进一步坚定了他好好学习将来用知识改变命运的决心。功夫不负有心人，在民警苦口婆心的劝说下，小吴最终同意返校学习。