人们常说，玩是孩子的天性，然而，对于这些刻苦求学的孩子，想要比别人拥有更多的优势，就必须比别人更早的认识到学习的重要性，从而将玩的时间让位给学习，但这就必然违背了孩子的天性，而这种违背天性的行为，它的动力从哪来，很显然，其实并非孩子自己要求的，一般都是父母老师强行给予的。《2020年地平线报告（教学版）》将“实践”维度纳入“影响未来高等教育教学的新兴技术”部分，以平衡对技术的单维度关注。“2021年报告”调整了此部分的标题，将“新兴技术和实践”改为“关键技术和实践”，详述了影响未来高等教育教学的六项关键技术和实践。就关键技术推动教学的重要性而言，将技术作为未来高等教育规划的关键比其新颖性更重要。这种理念转变允许部分技术在“2021年报告”重新出现、消失和重返，以反映高等教育教学面临的新问题。疫情的影响促使“2021年报告”继续强调人工智能、开放教育资源和学习分析技术（见表二）。同理，混合课程模式、高质量在线学习和微认证的出现也不足为奇。

来访家长们总是焦虑地提到，有的孩子自从上了中学，就开始谈恋爱，在恋爱过程中成绩大幅下滑；有的开始学会骂脏话；有的变成性格孤僻的宅男宅女，总是不想上学。还有的孩子和家里的关系越来越糟糕，经常和父母吵架并拒绝和父母讲话。

1.孩子也是一样，他们进入青春期后，都逐渐有了自我独立的意识，对自己的秘密很看重。而家长却站在自己的立场，居高临下的考虑问题，窥视孩子的隐私，没有考虑过孩子的立场和感受。这样的做只会让孩子对你深恶痛绝，有什么事情都憋在心里，不愿与家长分享，有什么事情宁可自己烂在肚子里，也不愿家长帮忙解决。这样很容易出现问题。

2.分离对于孩子与父母而言都是必经之路，对孩子更多的成长以及新环境的适应，对父母则是子女第一次脱离自己照顾后的内心极度不适应。成年人的分离焦虑在日常生活中也很常见，就拿送完孩子去上学的父母举例。

3.经过一个寒假的休息，有些孩子可能会对上学感到焦虑甚至紧张，家长要正确做好沟通和引导工作，理解孩子产生的这些情绪，分析产生的原因，给予有针对性的鼓励和支持。家长要与孩子一同进入学习状态，多鼓励多沟通，给予积极的心理暗示。

4.“难道孩子不愿沟通、沉迷游戏、不肯上学还有正面意义？我只想请教你，该怎么和他沟通，或者跟他定个规矩，让他能自发地做他应该做的事情？”

5.孩子已经在天津上学，且学籍在天津，孩子可以继续留在原学校上学，不存在转学籍的问题。孩子拥有天津户口以后，可以正常参加各级考试。

可以提前带孩子熟悉一下校园环境。细心观察，如果发现孩子有不安、恐慌等情绪，要注意开导孩子，激发孩子上学的兴趣。

孩子不愿意上学，肯定是事出有因的。不论是何种原因，当孩子目前对学校没有什么好印象，如果一直强调学校的好处，孩子会觉得父母根本就不理解自己的痛苦，根本就没有认真对待自己说的这件事情。同时你还向孩子传达了这样的信息：孩子对学校不好的印象是“不正确”的。这样一来，孩子对学校的抗拒会越来越强烈。

幼儿园也开学一个月了，开学的时候，相信很多宝宝都不愿去上学，这种让父母困扰的状况常常出现，七七也是一样，因为没有离开过父母的小孩子，刚到陌生环境，遇见一群不熟悉的孩子，内心难免不安与紧张。