2.寒假时间很短，为了孩子，家长给孩子请2周假都合算。因为，问题孩子上学和不上学，区别不大。如果一次能好，建议家长给孩子请假。孩子变好了就会发力，会赶上的。3、给孩子一些警示。如果孩子不喜欢上学，家长可以告诉他自己很难过，孩子的做法让家长很失望。孩子会因为家长的消极心情会很自责的，那么他们就会改变一些想法。但警示的过程中一定要把持好一个度，不要打击孩子的自信心，否则孩子厌学的情况就会加重。

所以家长对此也不用太过担心，进入到小学后，如果放慢讲课的进度和小学课本的难度，学生们也就不用通过学前班来进行提前教学了。

1.OBE的目标、课程、教材、评价、毕业要求等均聚焦于成果，而不是规定的进程。OBE强调学生从学习的一开始就有明确目标和预期表现，学生清楚所期待的学习内涵，教师更清楚如何协助学生学习。因此，学生可以按照各自的学习经验、学习风格、学习进度，逐步达成目标，所有的学生均有机会获得成功。

2.居家隔离令孩子的学习进度有所减慢，学习压力也自然有所降低。父母可以抓住这个机会，孩子在家学习时，父母有意识地营造愉快、轻松的氛围，尽量使孩子将兴奋、愉悦的情绪与学习情境、行为相结合。这有利于培养孩子对学习的兴趣，缓解学习障碍，甚至建立起高效学习的状态。

3.一般建议大家大二就开始准备专升本考试，一来可以有充足的时间夯实基础，为之后的冲刺和查漏补缺做准备，二来也可以在学习中尽早发现自己的不足，及时修正。如果大三再开始备考，一方面没有时间进行基础学习，自己的学习进度落后于其他同学，容易信心不足；另一方面大三关于毕业、实习的事情比较多，无专注于学习，影响学习进度。

4.??芬兰宪规定了人民有受教育的权利，而府则有提供教育的义务。因此芬兰教育体制内非常尊重每一个孩子，也认知到学生的理解进程本来就不尽然相同，所以希望在正常教学时程之中，让同一课程但学习进度不同的学生，另外弹性编成不同授课班组，以因材施教的方式鼓励学生按照自身学习能力，一起迈向最终学习成果的目标。

5.我建议学弟学妹们一旦定下目标，就不要轻易改变，坚持下去。从此刻起制定学习计划，在完成学校课业的同时，抓紧时间学习考研内容，尤其要把握大三的暑假，安心在家学习。到大四开学以后，9-10月记得关注考研院校本专业的招生信息，主要看参考书有无变化，其余的不用多想，不要攀比，不要赶进度，要有计划地复习。都说“九万抟扶排羽翼，十年辛苦涉风尘”，从来没有不劳而获的成绩。疫情期间无论是居家还是在学校，学弟学妹们都应当积极主动自觉地学习。愿大家都能顺利考入自己理想的院校，一战成硕！

“双减”策真正落到实处，还需要让教育回归校园，通过校园和课堂的潜移默化，达到“双减”策减负增效的作用。“双减”的“减”，不只是在作业量的“量”上做减，还应该在作业布置的“质”上求创新。布置作业时要有三个方向，一是基础作业，二是拓展作业，三是实操作业。作业内容既要体现侧重于对本课时学习内容的复习巩固，又要依据教学进度合理规划，贴近学生的实际。

各类培训资料经由在线传递，结合图文课件与视频等多种形式，方便新员工在线上开展学习，夯实专业理论知识。在无进行实地跟班教学的情况下，利用疫情居家办公时间参与学习，做好充足的复工准备。同时，科室根据学习进度制定测验，既可检验新员工在本阶段线上学习的成果，又能及时做到查漏补缺，为开展后续培训工作做好铺垫。

思想治教育要直达学生内心，教师的教学能力是关键。教师既要根据学生特点、专业特征、课程进度等因素，合理设定思内容，又要做到紧贴课程，达到同向同行、同频共振的效果。加强教师治学习，及时了解马克思主义最新理论成果；开展“思特色示范课堂”评选等活动，以赛促教，提升教师将思理论转化成教学内容能力的同时，注重业务指导，充分发挥榜样的引领带动作用，推进思教育在人才培养的过程中“入深入细、落小落全、做好做实”。