适宜的情境可以充分激发学习者的学习动机，成为思维发展的依托。马扎诺在其提出的人类行为模式图中指出：自我系统是人类学习的“总开关”，个体在面对新任务时，首先由自我系统对任务进行重要性、自我效能感以及情感反应检查并形成总体动机，从而决定是否接受新任务，只有通过了自我系统这一“总开关”，个体才会调动自身的元认知系统和认知系统来加工处理相关信息。因此，创设的适宜情境正是影响学习者进行自我系统预判的重要依据。摘要?藏羌地区农村中学的多数学生从小生活在高半山，多数家长文化层次低，对知识的重要性认识不足；同时，办学条件差，客观上阻碍学生学习。因而，农村中学生数学基础差、知识面不广、反应较慢、应变能力不强等，在学习过程中感到学习很被动，学习生活太单调，对做作业、考试感到厌烦，把学习看成是一种沉重的负担。其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，而社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。厌学的学生一般学习成绩较差，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会悲观失望，自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣爱好。

邓小平访日时坦率承认我们落后的事实，反复强调要向日本等世界发达国家学习，给处在落后之中的中国指明了前进的方向，提供了加速发展的动力，使我们获益匪浅。

疫情肆虐，全民奋战！为了更加快速有效的控制疫情的蔓延，我们全市人民不得不居家隔离。共同为打赢抗疫战而努力坚持！全市师生为了不影响学习进度，都在进行线上教学。我们滦州市第二实验小学美术课堂教学中，为了更好的宣传疫情防控知识，弘扬奋战在抗击疫情一线工作者的感人事迹，体现少年儿童面对疫情乐观积极的健康心态和昂扬向上的精神面貌，美术老师带领孩子们以抗击疫情为主题，设计了手抄报及主题绘画创作活动，为坚决打赢疫情防控阻击战贡献一份力量。

1、所长领学县委经济会议相关文件;2、党支部书记组织学习《党章》节选;3、按照先科室后班子的顺序，每名党员和积极分子谈在工作中如何联系实际，实现“水润安乡、洞庭明珠”美好愿景;4、每名党员谈工作完成进度情况，并总结成绩，开展自我批评;5、每名党员为卫监所的发展建言献策;6、所长讲话;7、支部书记小结。

7月底，合肥七中召开衔接教材使用专题研讨会，会上专题学习了中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，达成“用好衔接教材，延伸暑期服务”共识。8月4日起，合肥七中新高一年级即将面向全体高一学生开展为期2周的免费线上学习服务，由衔接教材编写团队骨干教师统一打磨课件、统一讲授进度，确保课程质量，解决家长暑期后顾之忧。

教学上需要不断的进行迭代，才能够为学员提供优质的教学服务，特别是线上教育模式，不同于传统教育，需要依靠互联网的前沿技术才能够满足学员日常的学习之余。智能AI技术是师教学大的一大亮点，通过智能技术能够对习题进行检测，了解自身学习的最新情况，把握以往学习的掌握进度。