不输在起跑线上这句话让很多家长焦虑，幼儿园学习小学的课程，小学提前学习初中的内容，叶圣陶说：教育是农业，孩子是一粒种子，种子的成长需要适宜的环境、气候、土壤。如果家长一味追求孩子速度和成绩第一，孩子被迫接受不属于他那个年龄段的知识，容易陷入焦虑紧张，发展不全面的境遇中，心智停留在不成熟的阶段。这些家长依旧在焦虑中手足无措，他们担心道：我们的孩子不补课了，但是，有钱人的孩子有钱请一对一家教，对我们的孩子还是不公平！

它还破除了智商决定论，告诉你学习不在于天赋，而在于努力，在于自己的成长。成长型思维承认且肯定了，后天努力的重要性，这对于那些固定型思维的同学来说，简直是莫大的欢喜。

1.在学习动机方面，厌学的孩子表现为学习活动缺乏目的性，认为学习无用，上课不认真听讲，严重者可能会逃课、逃学。在学习评价方面，孩子普遍对学习有畏难情绪、对学习毫无兴趣，把学习看作一件痛苦的事情。在人格方面，厌学的孩子的心理健康水平较低，人际关系较敏感，焦虑、强迫等指数偏高。在学习态度方面，厌学的孩子没有志向，对学习漠不关心。在人际关系方面，厌学的孩子比较孤僻、少言寡语、不愿与人交往。如果孩子的表现符合以上多数行为，说明孩子有厌学情绪，家长一定要多多关注孩子。

2.深入民间的目的是为了认识问题，研究问题，协助人民大众解决问题。为达到这目的，就要彻底放下知识分子的架子，虚心地向农民学习，向人民群众学习。

3.S同学由于断断续续去学校上学，基础知识不是很扎实，但上课很专注，效率较高，学习力培养以提高学习兴趣和学习能力，掌握学习方为目的。

4.只有正确的对待“刻苦努力”学习这件事情，家长才能更好的陪伴孩子的成长，让他们在品尝甜的过程中，慢慢喜欢上学习，这才是学习真正的目的。返回搜狐，查看更多

5.好在时代的发展为我们提供了更多的学习机会和更好的学习环境，我们主动进入反本能成长的可能性也越来越大。有意思的是，学习知识的目的是“消除模煳”，而获取知识的方也是“消除模煳”，目的和方相统一，这几乎成了这个世界上所有能人共同遵守的学习则，这类例子能举出很多，比如：

这里建议大家选择两科开始复习，而且是最喜欢的两科。选择自己喜欢的科目主要有两个目的。其一是大家比较感兴趣，学习起来就不会有那么痛苦，比较容易坚持下去；其二是更容易培养成习惯，在之后复习起自己不那么喜欢的科目时也不会特别排斥。

9～12岁孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15至20分钟提高到20至30分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头语言向书面语言过渡，他们的书面言语水平逐步超过口头言语水平。这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

在如此高强度和紧张氛围中，他们自然能认识到学习的重要性，当全部注意力都放在学习上之后，成绩自然能有所提升，同时也能保持强大的竞争优势，这样的紧张氛围也会时刻给他们敲响警钟，不进步就是退步，所以，他们在最终的高考中往往能取得不俗的成绩。