主要目的是激发学生各科的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时学习一些课外的课程，为小升初做准备。这些学生每当经过长假，都会在学习上松懈，造成学习状态不好，兴趣不浓，作业不积极主动，一旦临近考试，家长就会就孩子的学习状态比较担心，一般都会给孩子找老师，并且加大上课频率。在开放式的教学模式下，她逐渐明确了自己的学习目的，学到知识的同时也提升了自主学习的能力。她热爱自己的专业，有强烈的求知欲和学习意识，认真学好每一门功课。

2.就家庭教育而言，教育你的长辈要有正确的三观，否则你会在学习的时候有很大的抗拒（包括物理等自然学科）；而且他们是希望或者看重你读书学习的（哪怕目的非常的功利），而不是对你读书学习这个事情漠不关心或者知之甚少；

(3)新课程唿唤新的学习方式，如何在教学中体现学习的主体，变“要我学”为“我要学”是教研的另一课题，对此我充分利用所学的儿童心理学理论结合我班学生实际、分析学生的心理特征、精心设计教学情境，收到良好的效果。如让学生从“学数学”到“用数学”的方：即在教“三角形和平行四边形的认识”时，让学生自己动手拼拉拽，去感受理解其特性及体验生活中数学应用的乐趣，同样达到认识的教学目的。

如果大家的学习目的不明确，把参加自学考试仅仅只是看成“混”一张文凭，浅尝辄止，“60分万岁”；平时学习与教材无关的书不看，与考试无关的章节不读，死记硬背，不求甚解。结果文凭虽到手，但实际能力却没有多大提高。殊不知，考文凭只是手段，长知识、长能力、长水平才是目的。

第二，学习分析技术应用沿袭并发展了基于大数据的教育分析方和工具。学习分析是以理解和优化学习及学习发生之环境为目的，所进行的有关学习者及其环境的数据之测量、采集、分析和报告。学习分析技术作为智慧的技术形态，可以作为学习者自我评估、诊断、导向与危机预警的有效工具，在学习、教学和研究等领域突显强大功效。以学习分析为主题研究建立了适用于教育领域的大数据分析框架、规范和方，形成了基于教育大数据的研究与实践范式。

课程这么多，学习的人呢？肯定是更多！您学过哪方面的课程呢？当初为什么要学习呢？想达到什么目的呢？不管您抱着什么目的去学习的某个课程，我相信每个人都有自己的目的去学习，而大部分伙伴们学习的目的普遍是：希望让自己变得越来越好，越来越优秀而不是去花钱打水漂对吧。现实点说大部分人学习，都希望能改变自己的命运，实现自己的人生目标和自我价值！