独立自主的孩子态度、习惯是一贯的，生活上能独立自主，学习上才能独立自主，才会目光高远，雅量高致，成为真正的社会精英，而不是社会包袱。1、三岁后的孩子非常有自己的主见了，去超市可能会闹着要玩具，要零食。如果父母为了和孩子建立亲子关系，对孩子在物质上一味妥协的话，那是不可行的。刚开始孩子可能因为不习惯，我们要耐心的引导，千万不能责怪孩子，为什么和奶奶亲不和自己亲，愿意亲近奶奶却不愿意亲近自己。这样孩子的内心会更受到伤害。

做让孩子加分的事，让孩子感受到你的用心。特别是参加孩子的活动，如家长发言，学校组织的春游，秋游，同学聚会等活动，一定要认真准备，不可敷衍。

1.我家孩子叛逆到了不得的地步，在家里稍有不顺心就摔东西。有一天嫌弃奶奶做的菜里面没有他爱吃的，竟然把整张饭桌都掀了。不奢望他能珍惜粮食、尊重别人的劳动成果，也不能这样随心所欲的用掀桌子来表达自己的愤怒啊！我和孩子爸立马就对孩子展开了惩戒模式，没想到孩子已经叛逆到完全听不进我们的劝告，我直接气到胸口闷，孩子爸直接拎着棍子就要打孩子了。没办之下，我们就只好把正在处于叛逆期的孩子送进了专业管教叛逆孩子的学校了。学校的监控告诉我们，孩子在里面改造的效果不错，每一顿饭的每一粒米都吃得干干净净的，因为掀翻了就没得吃了，封闭式的学校里可没人惯着他。

2.但我们要知道，这个小群体是即将伴随我们和孩子度过6年的时间，所以在刚开始的时候，还是需要多跟老师、其他家长沟通，才能更好了解学校的教育方针，其他同龄孩子的学习和接受情况，自己和孩子才能更好做出适当的调整。

3.孩子白天在学校里学到了知识，必然需要一个训练的平台和空间来进行巩固拓展，回家后的作业和拓展为他们提供了练兵的机会。如果孩子在家能够像在学校一样，认真复习并且完成作业，再进行有益的课外拓展，那么在校所学到的知识不仅得到了巩固，而且还进行了强化提升。按照艾宾浩斯的遗忘记忆曲线，当天的知识因此被延长了遗忘期；相反，如果孩子回家并没有认真复习完成作业，按照艾宾浩斯的遗忘规律，他必然会遗忘当天所学的百分之三十，一天两天逐渐累积起来，就是知识的完全遗忘。这一正一反差距就更加悬殊了。因此我们特别需要关注孩子在家的时间利用效率。

4.监督学生学习：学校各个年级都为学生制定了详细的课程表，每天都有具体的课程安排和计划，请家长协助学校鼓励和监督孩子学会自我管理、善于学习的能力，让孩子根据学校安排制定个人居家学习计划。

5.首先，学校和家长各有分工，但必须要明确作业是课程教学的一部分，布置作业、组织孩子完成作业、批改作业等，是学校的职责。而家庭和父母主要应该给孩子做家庭作业创造好的环境，支持孩子自觉地完成作业。只有家庭和学校各归其位，才能为孩子创造健康成长的良好环境。反之就会出现诸多家校矛盾，影响孩子成长。

孩子爸花了挺久时间才找到这所办学公开透明的特殊学校，如果你想让叛逆的孩子进入到一所安全、放心的特殊学校，就不要光问青少年叛逆学校有哪些，而是要用实际行动去考察该校是不是真的专业、正规。我偶尔通过手机监控查看孩子的在校情况，看到孩子在接受教官老师们的约束教导，剪着干干净净的寸头，教官的每一声指令他都能完美达标，而且每天都自己洗衣服、打理各种内务，生活技能比从前强了许多，所以我对这所学校很是满意。孩子毕业那天，估计我就能看到我期待已久的听话孩子，未来回到普通学校念书，即使孩子成绩普通，我也不会生气，最起码孩子能成为一个正直的人。

李卫东：""双减""策下，我觉得学校要从两个方面去考虑：第一，学校作业要减量提质。现在很多中小学机械的、反复训练的作业太多了，而且占用了学生太多的时间，很多小学生回到家如果速度慢一点，往往要很晚才能做完作业，所以这些没有质量的作业一定要减掉，取而代之的是高质量的作业，这就要求老师要认真研究教材，多布置一些能够让学生举一反三的作业，并且要根据不同学生的特点，分层分级布置作业。我们常说，老师精选试题是对孩子最大的关爱。老师还要强化责任意识，作业要精讲精练，不要把孩子的作业压力转嫁给家长。

心“双减”后孩子能不能适应学校的无假期、无自由和脱离家庭式的长时间管理，家长和孩子相互依赖性产生矛盾;