最后杨醒思老师对学习教育总结中指出，一是要有坚定的理想信念，明确自身目标，根据实际情况进行抉择，要有耐心、有毅力，沉淀内心，要勇于克服困难，更好的做好本职工作；二是要将学习作为我们改造思想、解决现实问题的工具，要切身去理解党史学习中所蕴含的精神与意义，并运用到实际生活中；三是要明白读书的重要性，要从优秀作品中汲取知识，拓宽眼界，提升自身，更好地发挥先锋引领作用。5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。观书有感·其一宋代：朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

(一)学习自觉性不强。对治理论学习的重要性认识不足,没有把理论学习当作终身需要和精神追求,没有意识到，面向新形势新任务，只有不断加强治理论学习，用科学的理论武装头脑，努力提高策理论水平，才干坚持与时俱进，不断适应新形势、新情况的改变，才干运用马克思主义立场、观点和方解决实际问题，从践行党的宗旨的角度去掌握形势、分析问题、落实工作。（因审核原因，删减大部分内容.........急需材料请看“主页简介”查阅完整版）

好像写着写着就偏离了我的标题。本科之后的出路无非深造和工作，一心深造的同学很可能像我一样忽视了职业规划，只想拿高分。而且大学的好多课上，刷手机不在少数，自私一点来说，我认为这和老师的个人魅力和讲课风格脱不了关系。否则为什么我为什么会经历高数、世界经济概论这几门高度沉浸式听讲的课堂呢？如果老师们多强调强调将来职业发展的重要性，并且把课程与求职联系起来，或者至少给我们介绍一下学习这门课的用途（比如学习计量经济学是为毕业论文做准备，学习概率论是为了给计量经济学打基础），我想学生会感兴趣得多，不然商科的课程体系很多同学到了毕业都没弄清，不知道到底为什么要学习这门课。

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书中自有金屋，书中自有颜如玉。读书，是现代人最缺的活动，也是教师在双减策下更需调动学生积极性的活动。通过学习陈老师的文章，我更为深入地了解了在交织与凝聚着学校、家庭、社会等各种教育力量的关系网络中，通过“家庭玩伴团”活动实现家庭成员自主学习、自主参与、互学共学的活动空间，接受着来自同伴、成人、社会等不同价值力量、文化力量、道德力量与知识力量的塑形与改造，即学习型家庭阅读场建立的重要性。而借助“家庭玩伴团”开展丰富的活动，可以加速建设“学习型”家庭阅读场。