丘成桐说：“搞学问如果没有激情，就永远达不到做大学问的地步。”孩子的学习也是如此，孩子只有对学习有兴趣，才能自主的学习、快乐的学习。所以，对孩子学习的布局，可以一言以蔽之，就是在学习之处，就要有意识强化他内在品质的修炼，然后引导他对学习这件事有一个正确的认识，再教他一些学习的方法，最后，学习成绩只是一种水到渠成的必然，你只需要定期过问，让孩子给你交答卷就行了。

如果老师想要让学生重视自己的学习，首先就应该让学生明白学习的重要性，而且老师完全可以在学生喜欢的明星身上下手。

1.接纳孩子的情绪。家长的焦虑情绪会影响到孩子的情绪，当孩子感受来自家长的压力，他可能会采取回避、对抗等方式而错过了宝贵的复习时间。家长在稳定自己情绪的同时，还要允许孩子出现紧张、焦虑、自卑。比起那些大道理，孩子更愿意有一双温柔的耳朵倾听自己。

2.一放假孩子就像脱缰的野马，每天就是睡懒觉玩手机，一说作业学习他就苦着个脸，骂也骂了，道理也讲了，可他就是听不进去，我们也要上班，不可能天天盯着他，究竟怎样才能让他明白学习的重要性？

3.首先，要有计划，要清楚一周内做你想实现的东西，然后制定一个日常工作时间表。安排这些时间之后，选择合适的固定时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和家庭作业。我们可以看到定期和持续学习的重要性。

4.本次活动，让老师们受益良多，纷纷赞叹，老师们不仅意识到练字的重要性，而且树立了长久学习的信念，相信老师们经过努力都会练得一手好字，成为全体学生学习的榜样。（通讯员田青）

5.玩沙能给予孩子极大的满足感和成就感，在发展儿童创造力的同时，也能帮助孩子情绪稳定和快乐，减少入园后的焦虑和低落情绪。

在课后，异常是在复习阶段，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

在学生的全部生活中，课堂上的学习是极为重要的组成部分，因而也是社会情感能力发展的重要空间。学生在这个空间里的情感和社会交往方面的经验和感受，会重塑课堂环境，影响其学习结果。在杰金斯与格林伯格提出的“亲社会课堂”模型中，不仅强调了实施社会情感学习的重要性，还强调了教师的社会情感能力的重要性。皆因后者是前者实施的前提，且具备社会情感能力的教师能够建构良好的师生关系，有效地管理课堂，进而形成良好的课堂氛围，这些均有助于学生的认知与非认知能力的发展。反之，良好的课堂氛围也能促进师生关系的和谐，为SEL的实施提供良好的环境，由此也能促进学生的社会情感能力与学术能力的发展。

通过一学期的锻炼，我懂得了科学规划学习生涯,认真学习专业知识的重要性。作为21世纪的接班人,中华民族伟大复兴的希望，新世纪给我们带来了崭新的、更高的要求,所以更多、更快、更广的吸收新知识成了我们必须面临的问题。不仅要学习课本上的知识，更要注重精神学习，切实做到爱国爱党。