我们对于每个学生的学习进度都有系统且科学的监督体系，从学生入学开始到联考校考，每一个阶段都有每一个阶段的教学目标，并且最大限度确保学生的教学进度能够达标。疫情反复，停止了线下教学，对我们来说，学习无形中增加了很多困难，但是为了保证我们的学习进度，学校和家长多方配合，尽力为我们创造一个良好的学习环境，线上教学由视频录播教学改为直播教学，我的学习效率也有了提升，之前上课偶尔会走神，现在有了老师的监督，自由散漫的学习状态也改善了，爸爸妈妈也不用辛苦地在工作之余费心监督，感谢老师们的辛苦付出！

在上高中的时候，我才逐渐醒悟了过来，也不时地反省自己为什么那么容易沉迷于电子产品。爱玩是孩子的天性，完全放纵或者完全管制都是不可取的，很容易造成反弹。家长应顺应天性，遵从客观规律进行教育，要了解、尊重孩子，重视与孩子沟通，培养孩子的自制力，让孩子玩也能玩得开心，学也能学得快乐。当然，不是所有家长都能意识到这一点，很多时候我们都是家长错误教育下的牺牲品，这就需要我们与过去和解，做自己的父母，自主把控好未来的成长道路。

在我看来，应姐想要一台属于自己的手机也并非不合理，生活中也可以让双方随时联系。而作为闲暇时放松的工具，适当使用并不一定是坏事。关键是，让她明白正确的使用方式，或许比一味的阻止更有好处，所谓“堵不如疏”。所以最开始的时候，我们给应姐买过电话手表，并且在我们的监管下，应姐也没有沉迷进去。在我看来，问题从来就不是孩子使用电子产品，而在于家长和孩子如何沟通，作为家长，就不要指望说两句道理小朋友就懂了，应该更多的进行正面督导。

社会的进步、科技的发展、网络的普及，既给现代人们的生活带来了方便，现在人们几乎足不出户就可以享受到各种显性的、隐形的服务；但也给年轻人尤其是青少年的学习生活带来了一定的困扰。尤其严重的是，网络游戏的普及使得部分青少年沉迷游戏不能自拔，荒废了学业，浪费了青春，丧失了斗志，破坏了家庭。国家应该出手管一管了。

对于学龄前的孩子来说，他们有时候久坐不动，是因为沉迷于电子产品。孩子们在手机、iPad上消耗的时长，比以往任何时期都多，这直接导致了他们的久坐行为。

4月，本是百花盛开、踏春出游的季节，因为疫情的来袭，海宁按下了暂停键。孩子们不得不改变他们从前的学习环境和方式，被迫宅家学习。但这样的“云”学习并不能阻断孩子们学习和实践的脚步，我们在疫情期间结合父母陆续复工、孩子在家沉迷电子产品等情况，号召幼儿“动”起来，开展“疫”起宅家做家务的实践活动，目的在于通过组织幼儿进行有序、有趣、丰富的劳动实践活动，丰富幼儿疫情期间居家生活的方式，培养幼儿热爱劳动、尊重劳动的价值观念。