今天，我们开这个会的初衷，就孩子们最后一段时间的学习，心理，择校等各方面的问题，加强学校与家庭的联系，更好地帮助孩子们渡过这一关键时期。叛逆学校多年研究开发出一套的系统的矫正教育课程体系，运用体验式教学方法提炼孩子在活动中的感受，通过音乐激发催眼技术，理论讲解，角色扮演，心理剖析，场景模拟等培训方式，激发孩子自我体验、自我调节、成功体验等方式及一对一咨询，让孩子找回自我，活出绽放自信的自己。

社会的极速发展，造就了一大批“精”焦虑的父母！其实，这种“成龙成凤”的焦虑，也会传递给孩子，成为孩子巨大的压力，让孩子的情绪更低落、更消沉。

1.面对分离，很多时候家长比孩子更焦虑，比如送完孩子“三步一回头”，在校门口偷偷看，甚至还会出现孩子在幼儿园里哭，家长在门外抹眼泪的场景……

2.虽然初中学习知识点不是很多，不过学习压力依然存在，如果学生不好好珍惜，有可能会出现初中时期成绩下滑的现象，尤其是贪玩的学生，不知道学习的重要性。

3.焦虑的产生有时还因为孩子的生活能力差，在幼儿园?力所能及的事情不会做，所以，孩子觉得不方便，同时伴有心理上的紧张。

4.按理说，国家推出“双减策”，就是为了减少教育内卷导致的焦虑，让更多的家长和孩子得以解脱，但结果却是：家长还是焦虑。

5.孩子早期入园的目的，重要的是让孩子能够更好地融入群体，早日习惯上学的生活。但孩子因为种种原因，而无适应园中的生活，那么这样的孩子，也将难以融入群体。他对学习生活失去了向往，在园中也很容易被孤立，孩子甚至会因此形成孤僻的性格。

但是家长在这个过程中要把握好尺度，如果家长一直对孩子强调学习的重要性，可能会导致孩子的压力增大，更不愿意学习，甚至于影响到孩子的心理状态，他想去学习，但是却发现根本都学不进去。

表面上是孩子的行为导致我们发火，实际上是他们对发生的事情不可预知、不可掌控，容易焦虑、紧张，无掌控情绪。

“命运怎么改变？坐在原地等肯定不会改变，想改变命运，首先就要改变自己，而学习又是提升自己捷径，这是许多人都没有意识到的，真心希望那些想要改变命运的人，能够首先认识到学习的重要性。”