沉浸式教学,不是让孩子主动去‘学’,而是要让孩子在环境的侵染下被动的去‘习’。长此以往的沉浸式学习,母语思维,纯正口音,爱上学习,不都是顺其自然,情理之中的事情吗:)3、对于正在建立习惯的孩子,亲子在约定居家学习规则后,要增加孩子的反馈频率,如半天或者更短的时间,父母要和孩子进行电话沟通等,其目的不是为了控制孩子,而是和孩子一起提升自控力,养成好习惯,避免因为失控每天让孩子处于自控失败的状态。
管孩子应该是家长和老师的共同责任,都有义务履行好职责。即使家长“不想管”或“不管”,老师也会管的,这也就是学校教育重要,家长要把孩子放到学校的原因;这也是社会信任老师,老师值得社会尊重的原因!有责任心的老师会尽力教所有的孩子,但不一定都能教好,因为有些教育,是教师不能替代的!
◆家长自身影响父母经常吵架,在教育孩子方面存在很大差异。孩子在这种环境下会变得害怕或叛逆,导致成绩下降,孩子对学习失去热情。此外,一些不良的社会氛围也会对孩子产生一定的负面影响,导致厌学。知道孩子厌学的原因后,我们可以因人而异,因情况而异,对症下药。
对于这类孩子,父母就不要过多地归结于各种原因上了。现在这个阶段的孩子还没有目的性,比如家长今天玩手机,孩子看到了动画片比较有意思的画面,就会一直想抢走家长的手机,这都是出于本能。
本书提出了父母在家庭教育中的“十要”、“九不要”,提醒家长要注意自己的言行与教育方。不要让不适当的家庭教育成为孩子厌学的根源。
以上列举了一些常见的问题,有学业规划类的,也有心理成长类的,归纳一下主要就是关于现行教育策解读,家长觉得自己孩子有厌学问题如何解决,亲子沟通如何能做到父慈子孝,能不能帮忙找到靠谱的补课老师等,当然也有最后被逼急了,想给娃找路子上学的问题等。