那么什么叫认识方面的呢？老师和家长跟孩子讲，你在学校“要学好”、“要好好学习”、“要经常提问”、“遇事要思考”等等，这就是认识层面的。老师和家长要让孩子认识到学好、学习、提问、思考的重要性和意义。于是，我心里悬着的石头终于放下来了。彭老师同时给我强调了树立原则的重要性，通过学习我才发现自己过去错的离谱，我还把手机游戏当做孩子学习的奖励，这种方式完全是只顾眼前、不管将来的鼠目寸光教育方法。

戏剧课上，老师见Snow在台上不敢大声说话，就趁机和孩子们做游戏，让他们在轻松愉快的氛围内，练习戏剧表演的发声技巧，减轻他们的紧张情绪；音乐课上，校长亲自带班教学，带领大家一起唱歌，让曾经对音乐不感冒的Snow爱上了音乐，每天都会哼着歌回到家中。

1.其实，对家长来说，最重要的不是孩子上了什么样的学校，而是孩子要知道学习是自己的事情，明确学习目的，培养学习兴趣，掌握学习方，这些对孩子来说比较重呀！

2.3、开学至今我们发现孩子在课堂时部分孩子上课时注意力不集中，老是东摸摸西摸摸，总喜欢想一些、做一些与上课无关的事；有的孩子不管是上课、吃饭还是睡觉总是说话；而有一些孩子在发言方面又比较被动。大家都知道，良好的学习习惯对一个孩子来说是至关重要的，也是终生受益的。针对这些情况，我们每月都有一项重点培养的常规习惯（如：坐姿、握笔姿势、倾听习惯）为幼儿养成良好的学习习惯打下基础。同时请家长在家培养宝宝养成好的习惯，在家和幼儿园的要求一样，眼睛看老师，学习仔细倾听别人说话，别人说话的时候不要插嘴等，鼓励他们在课堂中有更好的表现。

3.里面的各种场景设置非常符合孩子的认知水平和思维特征，涵盖数学、语言、思维。创意等智力训练，这些都是孩子以后上学要用到的底层能力，孩子在玩中不知不觉就得到了锻炼，不仅增长了知识，更重要的是增加了学习的内驱力，让孩子爱上学习。

4.家庭教育不是简单的辅导作业，而是通过各种互动方、教育理念帮助孩子培养良好的思维习惯和学习能力。优势养育面向用户是小学、初中的孩子家长，主张让学习回归孩子、回归家庭教育，在家庭中做到因材施教，激发孩子自主学习的能动性，让孩子独立学习，并针对孩子的探索力、进取力、社交力、引领力、分析力五大优势类型，提炼了一套了解孩子个体优势的方案，帮助孩子找到学习内动力，让孩子爱上学习。

5.因为，学龄前、小学阶段，更重要的是大脑发育、身心发展，好的情绪，好的学习体验！我想国家希望双减，除了限制资本对教育的把控之外，更重要的是希望放过学龄前和小学阶段的孩子，不要过早透支孩子的学习动力，不要过早让孩子讨厌学习。

要想让孩子爱上学习，咱得想办让他尝到甜头，使之“趋利”，并最终将学习变为自觉的行动。这需要我们这些做父母的投入大量时间和精力，多陪伴他，与他一起学习、成长。在这个过程中不断给他鼓励，奖励他每一个小小的进步，要坚定一个信念：“这世上没有教不好的孩子”。

最后，耐心一点，每天坚持读几本，慢慢会发现孩子的阅读兴趣和偏好，也要注意随着娃的年龄增长，兴趣的变化，阅读的绘本也不是固定不变的，挑适合的故事、做耐心单纯的讲故事人，相信孩子总有一天会慢慢爱上故事、爱上绘本、爱上阅读！

孩子的天性，而唤醒孩子身体本能的也是玩和运动。如果能够让孩子像爱玩那样爱上学习，那么面对学习和求知欲时也就不再是难题。那么如何在玩中有学，学中有玩呢？首先我们家长自己要摆正学和玩的关系，然后根据孩子的年龄发心理发展规律加以引导，即而让孩子认为学习和玩是一样有趣的。