五本书的重要程度也是不同的，如果从重要性从高到低而言来讲的话，应该是现代教育学，外国教育史，中国教育史，教育研究方法和教育心理学这样一个比重。对我们跨考的学生来说，分清主次，有轻有重的安排自己的学习计划是十分重要的。生活干预的重要性在于：只有父母才有充裕的时间和耐心陪在孩子身边，可以长时间、高密度的教导孩子穿衣、上厕所、学习等行为，加速孩子的康复进度。

智美从每个人学员自身实际出发，按照实际的学习基础、学习进度、学习目标，规划针对性的课程，更适合学生，学起来效果更好。

每个升本人的学习进度不同，所以不会有“包治百病”的药，也不会有通用的复习计划。在制定计划之前，首先要分析你的学习状况，分析自己与考试的差距，了解自己的薄弱点。建议找两套模拟试卷来测试一下，在不翻书独立做题的情况下，计算最终得分，由此来分析自己的学习情况。明确下一步复习是要夯实基础，还是要提高答题能力，心里要有个底，自己掌握了哪些，欠缺了哪些，优势在哪，劣势在哪。

根据我所看到的无数事实和儿童的遭遇，得到这么一条信念：许多学生在算术上（以后又在代数上）的学习落后，这是我们这里所谈的脑力劳动中许多难以捉摸的缺点所造成的结果。人们关于学科间的联系谈论得很多。每一个教师都很清楚，应当在自己所教的学科里找出与其他学科教材相互交织的那些点。但是学科间的联系不仅在此。我深信，最深刻的联系与其说在于实际教材内容上的联系，不如说在于脑力劳动性质上的联系。如果学生的脑力劳动建立在科学原理的基础上,那么数字也会有助于儿童掌握历史，历史也会促进数学才能的发展。

这时大家会发现，中后期的学习好像越来越吃力，对于一些重难点章节，卡上十天半个月都是家常便饭，学习进度停滞不前。

有的家长根据自家大孩子的上学经历，以一副过来人的模样指点：千万别以为孩子像一张白纸一样入小学就好，小学的进度特别快，没有一点基础的孩子压根儿跟不上，到时候才更抓狂，作业、考试都跟不上，以后处处跟不上，给老师留下个“学习不好”的印象，许久都摘不下来。