相信大家都已经知道了时间管理的重要性了。尤其是时间管理对孩子学习的重要性。那么，作为爸爸妈妈，我们自然就应该从小培养孩子，指导孩子更好地管理自己的时间。那么，具体的做法应该是怎样的呢？李老师给柔柔妈妈的建议，实际上采用的是“安抚物治疗分离焦虑法”。孩子离开父母，他需要父母的情感应该被满足或者被替代。家长可以将孩子最喜欢的物品（睡衣、毛毯、玩具、图画书等）作为安抚物，让孩子带到幼儿园。孩子喜欢的安抚物能够让他在陌生的环境里获得情感上的慰藉，给他带来真正的安全感。

而学习能力强的孩子通常也能很好学习三年级的内容，但是学习能力差的孩子就会明显地表现出学习能力不足，学习成绩下降等一系列的表现。

1.匹配小学生兴趣点,在课程中适当加入多元学习元素,打造沉浸式趣味学习体验,培养激发学生学习兴趣,让孩子爱上学习、主动学习

2.针对于孩子做作业懈怠，拖延这类坏习惯，应该及时辅导孩子进行改正，否则以后这类习惯更加难以修正，通过脑AT技术，可以帮助孩子将坏习惯及时矫正，以及塑造好的行为，有助于孩子成长和养成好习惯，让孩子爱上学习。

3.想到这里，不禁汗颜。毕竟，谁的心里没有点小算盘，没有些龌龊事呢？然而，学习的目的，不就是让我们净化自己的心灵，提升自己的德行，并践行道义，惠及他人么？

4.我的孩子在小学三四年级的时候，出现了明显贪玩不好好学习的问题。检查他的作业时，发现语文生字练习写得歪七扭八，数学题小数点也丢三落四的，非常粗心不认真。让我非常恼火！一直以来，孩子的学习成绩都还不错，我就以为他养成良好的学习习惯。

5.学习地理，掌握内容是其一，掌握方触类旁通是其二，后者就是一种能力。有了这种能力，学生就会善于从教师的讲解中捕捉瞬息即逝的问题，就会变被动接受为主动探索，去掉教师的“拐棍”也能够“走路”。因此，地理第二课堂活动，教师要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳、演绎等方传授给学生，并在活动中作出示范，让学生根据课题要求自己读书读图，查找资料，并展开对事实材料的分析、整理，作出新的判断和推论，从而发展学生的创造性思维和创造能力。

2、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的数学老师讲课有什么特色？

但是，这样的事情对于内心阳光的孩子难道一点影响都没有吗？肯定是有影响的，这是来自环境的影响。哪怕孩子成绩好，可以免遭”惩罚“（这里惩罚是打引号的，老师主动打学生和有理有据地惩罚学生是两码事），但是长期在这样环境下学习的孩子，会自然地把学习”成绩不好“和”受罚“关联起来，对于学习会长期局限在这样狭隘的认知中。

很多孩子在课堂上表现不佳，课堂效率不高，这是有原因的。在家庭当中家长也要做好家庭教育，不仅仅是关心孩子的学习成绩，更是关心孩子的世界观，人生观，价值观的形成。第1次来献给中国的广大家长和老师，希望大家能够更加了解孩子，更好的教育孩子。