进入幼儿园是孩子成长过程中跨出的一大步，将会对他们的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。家长做足准备，放松心态，就能轻松化解孩子的“入园焦虑”，让孩子爱上幼儿园！#人类幼崽入园记#后果就是你会伸出“援手”无止境的推着孩子往前走，反复去检查孩子的各项指标，宁可往上比过了头，也不能往下比松了劲，就这样焦虑接着焦虑，没完没了。

每一个孩子都是不同的，对于不同的孩子应该采取的教育方式都不同，对于厌学的孩子，无论是家长还是老师都要耐心的去教育他们，适当的鼓励和表扬要比惩罚责骂有效，家长和老师要看到孩子身上的优点，这样才能帮助孩子克服厌学的心理。为了孩子的身心健康，请给孩子多一份的爱不是责备，走进孩子的内心世界和他们多沟通，聆听他们的心声，让孩子早日走出厌学的心理。

家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母鲜明的治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长教育孩子，可以说是""全天候""的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。

总听一些家长表示：孩子一个星期，总有几天不想去上学。到了该上学的时候，他们总有各种各样的借口不上学。家长每天和孩子斗智斗勇，也感到很疲惫。如果孩子总找借口不上学，这样的现象并不是正常现象。孩子若对学习充满热情，那么上学的时候，情绪状态也会比较好，而且还会向往去上学。若他们总是找借口不上学，这说明孩子已经开始有厌学的情绪。

适应能力低的孩子在参加集体活动是,往往缺乏独立与同伴交往的能力,尽管想去,但不会主动加入。其实,现在家长都已十分注重对孩子交往能力的培养,但是为什么有的孩子交往能力还是很弱呢?其原因是护理人的概念:"自己的孩子与陌生的孩子交往是不安全的”、他们喜欢代替孩子回答问题，甚至老师的问话回答都包办了。“主动”解决孩子之间的纠纷。所以在孩子幼儿园中，当护理者一走开，您的孩子会呆坐着，浑身不自在。

不管是什么原因，大部分孩子在问题解决之后，都可以克服自己一时的情绪，回归正常的校园生活。然而ADHD孩子遭遇的校园困境可能超出一般孩子的承受能力，在更多、更持续的负面刺激和压力下，甚至可能演变为情绪障碍和厌学问题。因此，ADHD家长们要格外关注孩子这类隐藏在“不想上学”需求下的“求助”信号，及早发现，预防后续更严重的问题。