厌学的第一大原因就是没有学习兴趣，任何事情如果没有兴趣，一味的强迫和灌输，是不会有好的结果；另外孩子缺乏学习兴趣最重要的原因是没有得到正反馈，通俗点讲就是孩子无论有没有学好，没有得到外界的鼓励和肯定，孩子心智模式的形成，也牵涉到鼓励和表扬。在调查厌学原因时，我们不妨了解一下孩子的家庭环境和学校人际关系，如父母关系不好、离婚、与同学关系不和谐等。，这可能会影响孩子的心理健康，从而以厌学的形式表现出来，因为学生时代的重要活动是学习，表达情感不满最直接的方式就是不爱学习。

：对于工作上，经过今年的学习以及校外实践生产活动，更使我懂得作为一名老师教书育人的重要性。凡是从自身做起严格要求自己，向老教师、老党员们学习，同事之间相互信任、相互支持、相互尊重、坦诚相见；面对学生，更要严格要求自己，以身作则，言传身教，立德树人，在学习和生活上想学生之所想，急学生之所急，解学生之所困。

1.为了全面提高党员领导干部的领导水平和执水平，增强干部的执行力，按照县委的统一部署，委局机印发了《开展“提高执能力增强执行力”大讨论活动实施方案》的通知，并组织干部认真的学习了大讨论活动实施方案和刘春茂书记在动员会上的讲话，我个人还通过网络学习了一些关于执能力和执行力相关资料。通过学习，使我充分认识到县委开展“提高执能力增强执行力”大讨论活动的重要性和必要性，现结合自身工作，谈谈个人的学习体会。

2.然后，我和老人商量，把老人请回了老家。并告诉孩子，奶奶要回家了，回家照顾爷爷，暂时不能回来了。（大宝小时没有提前渗透，而是上学那天，让奶奶早早的出门了，告诉他奶奶开始上班了，以后，不能在家里陪宝贝了，下午会下班回家等着宝贝。）没有了退路，后面的事情就简单了。孩子真的很聪明的，骗不了，所以，索性让奶奶提前回家，他就没有“依靠”了。上学后的几次反抗，都证明，这一点是成功接受入园的必备。

3.青春期的孩子最容易产生愤怒，焦虑和抑郁的情绪。所以当家长朋友们发现孩子不像之前那么开朗，又或者无缘无故和自己吵架。先不要想着用家长的身份来批评和管教孩子。要试着去理解和疏导孩子。

4.(一)对新理论学习没有经常化。在日常工作中，我对新理论学习的重要性认识不够，尤其是对党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的学习紧迫感不强，新理论新精神的学习经常被开会检查等事务性工作所中断；单位学习制度没有很好的坚持，对新理论学习不透彻，掌握不具体，存在“现学现用”和“学用结合”不紧密的问题；集体组织学习多，个人自学少，对新理论新策的学习抓得不紧不实，没有完全学深悟透，没有真正触及思想灵魂，使自己的理论水平有所减弱。

5.记得之前看过文章强调高中睡眠的重要性说衡中学生都是晚上熄灯准时睡觉不允许回宿舍学习为了保障第二天的学习状态

孩子有一个焦虑的妈妈，还可能因为有一个焦虑的姥姥。家庭教育模式往往会一代一代地传承。如果妈妈从小被焦虑的母亲苛刻要求，那么他就有可能重复这种亲子互动模式，将来对自己和孩子都要求苛刻。

返园的时候一些家长刚走，孩子便开始哭闹不止，嘴里大喊“我要妈妈”、“我要回家”、“爸爸妈妈不要我了吗”……幼儿园门口每天都会上演着一场场离别大戏。对于孩子出现的这种情况，一般称之为分离性焦虑。不仅作用于幼儿自身，它让爸爸妈妈感受到宝贝对自己独一无二的依恋和爱的同时，也被?“甜蜜的负担”束缚着。

面对这个质疑，有许多文化名人进行站台，纷纷鼓吹学习语的重要性，要是不学就会和时代脱节之类的，是闭关锁国……言辞之间十分的夸张，可谓是丑态百出！