疫情防控期间，我们实现了在家也能上课，而这主要得益于我们身处一个网络化、多媒体化和智能化的教育环境中。在这个环境中，教育实现了三大转变：一是从封闭转向开放，学习不再受时间和空间限制，学习者可以根据自己的需求选择学习资源与进度；二是从专有转向共享，学习者拥有了取之不尽、用之不竭的在线教学资源；三是从单向转向交互，师生之间、生生之间可以快捷地交流、沟通。这三点共同体现了，信息技术为全面提升基础教育人才培养水平奠定了好的基础。一是成立学习互助组，发挥帮带作用，激发优秀生，鼓励后进生，互帮互助，共同提高，缩小差距。同时小组间建立竞争机制，增强学习动力。二是坚持分层教学，分类布置作业。我们基于学情的分析，把本班学生分为三层在教学中要实行分层教学，在教学内容上，对教学内容的难度、进度进行适当调整，对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则；对中层次的学生采用“重概念、慢变化、多练习、注激励”的教学原则，而对高层次学生采用“小综合、大容量、高密度、促能力”的教学方法。

人这一生啊，无论在什么样的环境里，我们最重要的还是遵循自己的初心，相信自己的力量，坚守自己的信仰，只有这样我们才不能够被外界所影响。但是非常遗憾的是几乎所有的孩子在成长的过程中都会受到家庭教育这个原生家庭的影响，因为家庭教育才是孩子一生最关键的成长时期，没有好的家庭教育，几乎所有的孩子都会在人生的某一阶段毁于当年家庭教育的影响。

常州市检察机关建立“三色评估”机制，通过对涉案未成年人家庭进行家庭环境量表测试，调查亲子是否分离、家庭关系是否和谐、监护人品行等8项指标，依据发案原因与家庭教育不当的关联程度，将涉案家庭分为“绿红”三个风险等级，采取不同家庭教育指导措施。

■??“一个人幸福还是不幸福，常常取决于家庭。而家庭的幸福与否，往往又取决于家庭教育的好与坏。”桃源县家庭教育指导中心主任杨远志告诉今日女报/凤网记者，近年来，在很多学生安全事件中，发生意外的孩子，80%以上都是留守儿童或来自离异家庭，“试想，一个家庭，如果孩子出了问题，作为家长，他们还能幸福吗？所以，家庭教育是一个家庭最重要的家事”。

将《家庭教育促进》和“双减”策文件纳入教师学习培训内容，将家庭教育指导服务纳入学校工作计划，引导教师紧跟“双减”策要求，转变教育理念、提升教学水平，增强家庭教育指导能力。

家庭教育指导师就是去帮助和指导家长学习，指导家庭如何改变自己的家庭教育观念，传播先进的、科学的家庭教育理念。