为帮助孩子们实现梦想，学校为他们创造各种有利条件。有的孩子喜爱足球，学校成立“梦之莺”足球队，培养出一批足球希望之星；有的孩子喜爱音乐，学校组建交响乐团，多次参加大赛并获奖；有的孩子喜爱书法，学校举办“我的校牌我书写”大赛，多名孩子书写的校牌挂在学校大门口。学校向学生传递一个信念：梦想并不是遥不可及，只要努力就可以实现。习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。正如智者所言：成功是一种习惯，失败也是种习惯；有骨干教师的一句话就讲到，与其让孩子改掉坏习惯不如让孩子养成好习惯。而良好习惯的养成，需要的'是不懈的坚持。我们都知道要养成一个习惯，最少得2天，在这期间，不仅仅需要学校老师的督促，也需要家长能够起到一定的监督作用，只有学校和家庭合力，去督促孩子将好的习惯坚持下去，我们的孩子才能养成好的学习习惯和行为习惯。对于孩子良好习惯的培养，我们可以从孩子的书写习惯、做作业的习惯以及生活习惯等方面进行着手，从一些不经意的小事中培养孩子形成良好的习惯。

无论是从练字的角度，还是从学习书艺术的角度，均需得其要领。古往今来学习书的目的，可以概括为8个字，选帖、用帖、养性、修身。

1.虽然，我们的工作是琐碎的，从给孩子把屎把尿，穿衣吃饭，到和孩子们一起学习，游戏，每一件事我们都必须亲力亲为，因为，对于家长来说，孩子是你们的心肝宝贝；对于老师来说，孩子就是祖国的希望和未来，教育好孩子，带给孩子温暖、肯定、鼓励、微笑、机会和信任，是我们幼儿老师最神圣的职责。虽然，我们苦了累了，但也幸福着，快乐着。看着孩子们从哭哭啼啼闹着回家到高高兴兴嚷着上幼儿园；从咿咿呀呀的喃喃自语到有主见的说话；那一点一滴的进步，无一不让我们感到欣慰和自豪！

2.教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。孩子的成长离不开爱，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师，我们详细地了解了孩子的家庭结构、成长经历、学习环境以及在家表现，并听取了家长对孩子的一些想、打算，同时家长也通过教师家访了解了孩子在学校的学习情况，使家庭教育更具针对性，并通过对老师的交流，相互合作，相互信任，共同关注孩子的成长。

3.相比探讨和抨击宏观层面的问题，菁kids更加关注的是，作为微观个体的家长和孩子，每个活生生的人，与身处环境的联结和互动。我们认为，无论学校、社会、家庭教育，家长一定是最关键的主导力量。

4.家长也要了解家庭、学校、社会这三个地方都有各自的功能和局限。祁丽珠解释，家庭教育讲求个性化；学校是传授知识的地方，讲求共性教育，家长不能越界，更应体谅、配合老师、学校；而社会以环境育人，“让孩子爱上自己、爱上学校、爱上社区，从而为社会做服务。”

5.能多睡会，在校就能完成作业、学习特长……“双减”策落地，许多学生和家长很是欣喜。但有的家长却开始有了新的焦虑，感觉心里没底；有的老师也开始担忧，认为有的家长全然成了“甩手掌柜”，对孩子的学习不闻不问。“双减”之下，家长该如何应对呢？

事实上，就是因为父母过分关注孩子的学习成绩，而忽略了对孩子的价值观、人生观的的培养，让孩子觉得自己是世界中心，从而在工作中受挫时变得自私脆弱，不懂得与人相处的道理。

第三，把课本基础知识学扎实。我大胆猜测一下，您孩子成绩不会很突出，因为成绩好的孩子不可能不去注重学习的，所有被动学习的孩子成绩都不会很好，那么在这样的情况下，他去上补课班的意义何在，没有主动性的学习，特别是在一个班课环境下，它会受到很多的干扰，注意力不会集中在课堂上课后，也不会有很好的作业反馈，我觉得对这样的学生来讲，当务之急就是把他从辅导班接回来，对他进行家庭教育，提高他学习的目的性，规范他学习的习惯，提升他管理时间的能力。

但有一点家长要特别注意，就是考试的目的是让孩子查缺补漏，记得更牢。但如果你太在意考试结果，会对孩子造成心理压力，让孩子讨厌和抵触考试，也就失去了对学习和记忆的积极性。