所以更重要的因素是培养孩子的写作兴趣，比如养成写日记的习惯；再比如当下的自媒体时代，可以让孩子独立经营一个偏重写作的自媒体号，如“简书”等，这些的选择不要太功利，不是养成孩子赚钱的意识，而是让孩子有一些粉丝，互相鼓励，互相较劲。该通知中明确表示教育部已经注意到目前幼儿园和小学过程中存在内容跨度大、衔接不恰当等问题。教育部将会要求小学在课程安排和设计的过程中尽量降低一年级知识性教学内容的难度，减缓老师对知识性内容的教学进度，以此来保障幼儿园的学生在升上小学时能够有充足的时间先适应学校的学习生活环境，养成良好的学习习惯。

同时，明确了家庭暴力的前期处理，对无民事行为能力人、限制民事行为能力人遭受或者疑似遭受家庭暴力的应当及时报案。当事人因遭受家庭暴力或者面临家庭暴力的现实危险，向人民院申请人身安全保护令的，人民院应当受理。

1.在唐山打人事件当中，有许多值得我们反思的问题，其中一个最主要的问题在于，当面对他人遭受暴力对待的时候，旁人是否应该伸出援手，上前制止，在我看来，答案是明显的，那就是应该要伸出援手，而不是在一旁进行围观。

2.在展位前，山东省社会应急救援青年志愿服务队摆满了像逃生绳、防面具、四折担架等应急救援装备，供孩子们参观学习。据山东省社会应急救援青年志愿服务队长程泓铭介绍：“在本次活动中，我们针对6-14岁青少年儿童，讲解生活中的应急科普知识，一带一盔的重要性，校园暴力，电话诈骗，校园安全，灾后应急心理干预，海式救援，地铁逃生自救，防治传染病和远离品问题，心肺复苏等实操活动。”

3.若你的孩子正在遭受校园欺凌，家长一定要做他们坚强的后盾，而不是指责他们是不是招惹到了那些同学，更不要说“苍蝇不叮无缝蛋”这样的风凉话。

4.评：近年来，公共场所暴力、家庭暴力、校园暴力、职场暴力等可见或隐形的性别暴力不断发生，并长期挤压着女性的生存空间，消解女性的社会安全感。唐山事件并不只是普通的暴力事件，视频中男性天然的生理优势、围观群众对“男打女”的习惯性漠视、网络言论中对女性的物化......这些足以引起全体女性对过往无数性别暴力事件的共情，及对未来不可预估的性别压迫的恐惧！愤怒与恐惧的背后，不仅是治安问题，更是社会长期存在着的性别教育缺失与系统性性别困境。正视性别暴力问题、反思性别规训、完善保护女性权益的律制度，是社会良序发展中始终需要思考的命题。

5.长久不工作的女性，早已与社会脱节，连日常的社交也只局限于邻居太太间。没有技能，不知世事，即使被家暴，也不敢离开渣男，失了生活依仗。日本一律网站曾做过问卷调查，72%的被访者表示遭受过语言暴力，但也没有采取措施反抗。

随着校园暴力事件不断被曝光，校园暴力逐步引起人们的广泛关注。解决校园暴力的首要了解的应该是校园暴力产生的原因，这个原因是多方面的，既有个人，家庭以及社会等方面的原因。

学校副校长孙健用通俗易懂的语言给同学们讲解了什么是校园欺凌；校园欺凌有什么危害；校园欺凌的律责任；遇到校园欺凌怎么办等。引导学生们认识欺凌行为,敢于向校园暴力说“不”,并鼓励同学之间要互相谅解、互相包容,共建和谐校园。

团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成中头禅，极不文明，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在在校园内外发生暴力行为，争做文明的中学生。注意中学生形象，禁止穿着打扮成人化，已发现有同学涂口红、指甲油，还有同学染发带首饰、挂件，男同学留长发等。教学区不穿背心、短裙，不穿拖鞋。同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不同个性;同时自己也要以平和的心态来处理自己面对的困难。