学校针对孩子的心灵成长，用优秀的传统文化启迪孩子的良知良能。同时，学校不断地打造高校课堂，提高自学能力，为开启学生的智慧大门做出了贡献。学校始终恪守着有志者，事竟成，教师对学习有困难的学生给予更多的关心与帮助，加强学法指导，重视情感，态度、价值观等非智力因素的培养，帮助学生树立信心，促进智力的发展。特别是九班王东亮班主任老师，众所周知原因九班前身是相对散漫的班，由于于教师与学校双向选择种种客观光是班主任就换了二个，家长学生也一度迷茫，但自从王东亮老师接手该班后明显地看出班的班风好获得优秀自主班级，王老师也如师中父般关心孩子的点滴进步，记不清多少次王老师下班之余给我们邮来宇捷的每一个进步、思想、生活、学习情况，就算公办学校负责的老师家访也做不到那么细致。

孩子从家庭走进幼儿园是他们人生启迪的第一步，为了消除小班孩子的入园焦虑心理，老师们根据小班幼儿年龄特点精心设计了轻松愉快的亲子活动，让孩子们真切感受到幼儿园如家一样的温馨和温暖。

可惜有些父母却忽视了孩子的闪光点，将焦虑带给了孩子。在这个阶段，需要对孩子的能力问题进行甄别，需要帮助孩子找到他自己能力方便的定位。

当我们听到孩子不想上学时，我们满脑子想的就是：你不想上学将来怎么办？长大了怎么自立？别人知道我的孩子不上学，我的面子往哪儿搁？其实，这时候我们往往想到的可能只是自己的感受，家长在焦虑和害怕，然后我们会利用各种方去说服孩子上学，孩子也会变得越来越叛逆。

家长应多陪孩子，多听听孩子的想，不急于对孩子的想给予评论和矫正，即使儿童有一些不恰当或不正确的想，也可以之后慢慢去引导，不要站在孩子的对立面。对于有明显焦虑、恐惧情绪的孩子，通过多读书、讲故事，增强亲子关系，重建安全感。

放假时家长们盼望着开学，不过临近开学，家长们又要开始焦虑了，孩子新一学年的学习要怎么办？上学要注意什么？或许还有很多家长手足无措不知如何是好。