说了一大堆，言归正传，三十二岁，或许人家说你转行呗，但是一转行就穷三年，但是不转行，真的是有点扛不住了，从去年开始的疫情让我知道了，有存款的重要性，双减让我知道了，技多不压身的重要性，最近喜欢上自媒体，喜欢上了今日头条，除了每天刷一刷赚个菜钱，还可以分享我的生活，学习做视频剪辑、音频制作、音频直播，真的觉得学习如此重要，作为刚刚进入自媒体的新人，需要学习的太多太多~也希望更多人能够给我提出宝贵的意见和建议！在这里，我第一次真实地了解到世界环境的危机，也学习到了与不同国家的朋友如何进行交流合作，也更加意识到领导能力在一个队伍的重要性。

抛锚式教学的主要目的是使学员在一个完整、真实的问题背景中，产生学习的需要，并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间的互动、交流，即合作学习，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标到提出和达到目标的全过程。总之，抛描式教学是使学员适应日常生活，学会独立识别问题、提出问题、解决真实问题的一个十分重要的途径。在商学院中，传导着一种理念：“在中学习，弯道超车悟道一以贯之，问题本身就等于答案”。传输给学员的一种理念就是问问题时必须要问对问题，当结果没有被定义，问题没有解析没有经过思考就脱口而出，那样只会形成个人思维路径依赖。

3.学习目的明确，但具有主观性和不协调性。学生的问卷调研表明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对学生调研问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性突出表现在他们已经意识到在未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想是极不现实的。此外，40%的学生希望能在自己的事业上取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显示出相应的积极性，二是呈现出一种等待消极等待的态度。

答：我会明确的学习目的、端正的学习态度，不断拓宽知识领域的深度和广度，完善自己的知识结构；不仅吸收已学的文化知识，还会刻苦钻研、不断总结、勇于创新。

正是因为如此，很多家长从初中，甚至小学开始，就非常重视孩子的学习，其目的就是为了把孩子送进一所重点高中。在这个过程中，父母们是辛苦的，甚至是卑微的，但他们又是最伟大，最无私的。

虽说孩子由小学进入初中，变化不是很大，但是由于学习环境、目的、方都发生了相应的变化，导致在小学时学习成绩很好的部分学生，进入初中后，出现不适应、听不懂、学不会、成绩不及格等现象。