我按照要求去学校提交材料，我问学校的保安接送孩子车停哪里，我设想着要几点出门、路途几公里；我看似在为来到这个“好学校”做准备，但其实心里有个声音：“我不想送女儿来这里上学。”孩子不喜欢上学，其中一个原因是他们与家人分开就焦虑不安。这种情况最常发生于家庭气氛紧张期间，或孩子就要去另一学校就读的时候。父母如果反应不当，可能令孩子焦虑加深。孩子如果是刚开始上学，家长须注意头几天上学前和孩子道别的方式。

当孩子看到这些山区的孩子为了上学如此拼命的时候，孩子不会不为所动。告诉孩子读书不是为父母读的，也不是为老师读的，读书最终受益的只会是自己。让孩子明白为自己读书的意义。

1.每一位学生在学习过程中，总会或多或少的在学习上遇到困难。那在这个过程中，老师的作用就至关重要！发现孩子的问题及时纠正，在教学策略上做出调整。宋伟伟老师在教学中一直秉承这个原则，在发现孩子厌学不爱学习时，分析深层原因，和家长学生共同努力，带领学生成长！

2.小伙伴的喜好，对孩子的影响是很大的。可以和班上同学、小区同龄孩子的家长了解孩子们现在都在看什么，比如《米小圈上学记》等，大家都在谈论、传看，孩子自然想去读来看看。

3.火车上都是小孩子，是暑假到温州玩现在送回去上学的，一路上吵闹不断。孩子的哭闹打骂声、大人的训斥声、聊天声···空气质量极差。我左边是姑侄俩，右边是一对母女，对面是一个家庭四口。都是在温州打工，暑假孩子来玩玩，现在送孩子回家上学的，我旁边的座位刚好是右边母女退的，因为孩子爸爸工作太忙临时退了票，刚好被我给碰上了。

4.自我健康监测提前了解学校的防疫安排，家长和孩子做好自我健康监测，如果出现发热、咳嗽、乏力、腹泻等症状，不要上学，居家观察科学就医，及时报告班主任。

5.小明同学，初三，成绩由于历史原因已经比较靠后，这时孩子感觉到前途渺茫，仿佛看不到希望，对于自己曾经的努力结果也不理想感到心灰意冷。于是，小明做出了“不想上学”的打算，这样一来，对于整个家庭来说就是一石激起千层浪，父母立刻会陷入焦虑、担忧之中。

孩子在6岁前，大脑是非常混乱的，大脑皮层还没发育好，理性思考能力较弱，所以不太适合学习纯抽象的东西，到了6岁之后，大脑开始慢慢的平静下来，玩依然很重要，但是可以开始进行一些掌控式学习（上学）。在8-12岁之间，是孩子大脑最平静的时候，非常适合上学的学习，到12岁之后，孩子的大脑又会进入另一个混乱期————青春期。

孩子对小学生活的第一印象往往来自于家长的语言和态度。如果家长常说“再不听话，送你去上学”“让你老师来管你”“再这样下去，上小学了看你怎么办”，这样就会让孩子对小学产生“小学很可怕”“老师是来惩罚我的”等负面印象。

发展孩子的特长不要让孩子的生活太单调，可以找到孩子的兴趣，开展一些课外活动，开阔心胸增加快乐。从而刺激孩子对事物的好奇心，当孩子的眼睛开始闪光，笑容出现在脸上，那么学习对他来说，也就不那么令人感到厌烦了。孩子厌学不要慌，找到孩子厌学的原因，是因为学习成绩不好，还是因为人际关系紧张。家长和老师对症下药，孩子还处在可塑期，家长和老师要多用心，扶持孩子健康成长与学习。