其实家长对孩子的影响是最大的。既然家长认识到了学习是提升自我之路，那就要潜移默化地传递给孩子学习的重要性。针对注意力不够集中、缺乏学习兴趣的学生，教师可以进行沟通与交流，帮助他们认识数学学习的重要性，而不是放任自流，任由其成绩跌落谷底。面对学习方法存在问题的学生，教师首先要了解他们的学习方法，弄清他们是如何进行课前预习和完成作业的，从学习过程着手改进。小学阶段的数学知识不复杂，如能运用正确的学习方法，持之以恒地练习，学习效果一定能提升。比如，我班有一学生，对数学学习充满热情，上课笔记工整清晰，下课也经常问问题，但成绩却始终不温不火，甚至停留在偏后的水平。

会议结束后，孙校长总结到家庭教育是学校教育与社会教育的基石。只有重视了家庭教育，才能更好的帮助孩子更健康的成长。建设家庭教育指导教师专业队伍、提升专业指导水平是引领和提升家庭教育的关键，我校还会进一步组织和参与相关培训，督促教师继续学习家庭教育和家校共育知识，提升教师家庭教育指导水平，塑造我校家庭教育专业队伍，丰富家庭教育课程。

但在我国人口规模下，我们无实现的选拔机制，所以这就要求家长更注重家庭教育的培养，实现孩子之间的差异化竞争了。

新还要求，民部门的婚姻登记机构、收养登记机构、儿童福利机构、未成年人救助保护机构等应结合自身工作，提供家庭教育指导;鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才;支持自然人、人和非人组织为家庭教育事业进行捐赠或者提供志愿服务，可以依设立非营利性家庭教育服务机构。

作者简介：边玉芳：北京师范大学教授，博士生导师，研究方向为家庭教育、儿童青少年心理发展、教育评价与基于评价的教育质量提升。刘小琪：北京师范大学在读硕士，研究方向为家庭教育。王凌飞：北京师范大学在读博士，研究方向为家庭教育、儿童青少年心理发展。

“所谓证书终身可查、全国通用、含金量极高等说，只是一些市场化培训机构的宣传。”上海市终身教育研究会家庭教育专业委员会主任姚爱芳表示。换言之，家庭教育指导师可能涉及虚假宣传的问题。