据介绍，督促接受家庭教育指导令以未成年人保护法和家庭教育促进法为依据，明确接受家庭教育指导的时间、时长和次数，并对未成年人父母和其他监护人提出树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任等希望。北京检察机关将继续履行法律监督职能，将家庭教育促进法相关法律规定转化为生动的未成年人司法保护检察实践。为了帮助家长们更好地了解孩子们的中班生活，老师们从幼儿园的一日活动出发，聚焦生活、运动、游戏和学习四大方面，带领家长深入了解幼儿在园的真实表现和发展近况，提出合理化建议，帮助家长有针对性地开展家庭教育指导工作。

为进一步构建平安和谐校园，增强学生的治意识，彻底预防和杜绝校园欺凌、霸凌和暴力事件，提高同学们的安全防范意识和自我保护能力，促进学生身心健康，保障教育教学工作的正常运行，建设平安校园、和谐校园，灵璧县杨疃镇中心校细化目标，做细做实校园欺凌防范工作，开展了一系列以“防范校园欺凌共建和谐校园”为主题的专项教育活动。

1.同时制止“校园暴力”，教育引导必不可少，要向孩子灌输，勇敢对“校园暴力”说“不”，老师需要肩负起引导的责任，即使不能个个出类拔萃，但需要有好的品行。

2.4.自尊心受挫，如果孩子经常回到家都带着伤心、沮丧甚至是哭着鼻子的情绪，那么他/她很可能在学校受到言语诽谤等精神方面的伤害。校园暴力的受害儿童，可能会变得很依赖家长，并且变得孤僻、怕生，而且显得很没有自信。

3.【解析】本题考查的是针对妇女的婚姻暴力中婚姻暴力的特征。受虐妇女综合征长期遭受婚姻暴力的妇女具有一些共同的特征:低自尊，认为自己应该对施暴者的行为负责，有严重的罪恶感和心理压力，并带有身心疾病，相信除了自己外没有人能够帮助自己解决问题。暴力循环，婚姻暴力是有规律的，呈现出周期性循环发生的特征，分为愤怒情绪积蓄期、爆发期、道歉、宁静、爱、喘息期等不同阶段。暴力正常化、长期和反复经受暴力的妇女逐渐将暴力行为视为日常生活的一部分，将其正常化。她们被暴力控制了身心，否定自己的能力，不相信自己能够摆脱暴力等。C选项体现出低自尊;D选项和E选项体现出暴力正常化。故选CDE。

4.茜茜在家中遭受暴力一事曾引起当地基层工作人员的注意。2020年二三月份时，社区人员因为疫情防控需要为于传龙一家人拍照留底，结果发现茜茜脸上一块紫一块青，于是问了一句“孩子脸上怎么了”。曲婷婷连忙解释孩子吃海鲜过敏，自己挠的。

5.每个小孩都是父母手心中的宝贝，如果他们在学校遭受了冷暴力，很多时候他们并没有办准确地表达自己，只能通过父母日常的观察，才能更好的了解孩子，不然很容易影响孩子将来的性格，所以父母可以像上面说的那样做。

整场展示会内容丰富、形式多样，从防传染病、防诈骗、防交通事故、防食品中、防溺水、防校园暴力六个方面展现了国际交流学院开展“安全教育3.0+”工作以来取得的阶段性成果，师生们倾力投入，展示的节目亦庄亦谐，结合校园实际，捕捉大学生活片段，引导教育学生关注校园安全、自身安全，营造良好的校园安全氛围。

如果你的孩子正在遭受网络暴力，最好的做是让他们不要对网络暴力做出回应。此外，让他们通过保存任何其他形式的通讯记录来记录网络暴力中的每个事件。如果有必要，可以使用屏幕截图来完成。让孩子将这些信息转发给你，以便你能保存一切的记录。

邵妈妈这才得知女儿已经遭受了两个月的校园霸凌，她强忍着心痛，把女儿的原话告知了班主任陆晶，并表示这就是校园霸凌，请她一定要把事情调查清楚严肃处理。