在开班仪式上，该县教育局要求,要深刻领会家庭教育指导工作的重要意义，充分认识到家庭教育是整个教育链条的起点，是学校教育的基础，更是社会教育的基础,关系到孩子的健康成长和全面发展；要珍惜此次培训机会，通过系统的学习掌握与家长沟通的能力与技能，学会与家长合作的方式与方法，成为能解决家庭教育实际问题的行家里手；要把此次培训的学习成果转化成实际行动和工作成效，会后要及时总结学习所得，并在本校传播，打造学校家庭指导师团队，促进家庭教育和学校教育的顺利衔接、相互支持和配合，共同完成教育使命。最后，张熙认为，一切应回归家庭和父母。孩子的成长不能外包。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。

阅读任务的目的性很强，为考试做了准备，自主阅读的话目的性不强，但是可以培养读书的兴趣和习惯，这虽然是两者的不同，但可以看出两者的关系也是互补的，如果没有读书的兴趣，就找不到读书的方和技巧，没有方和技巧的话，想读的内容就很难理解了，每一个字都是学生眼中难以理解的“天数表”，在日常语文学习中，我们应该怎么帮助孩子读书呢？你会选择什么样的读？

3.学习中干预。小组合作学习中常出现的问题：学生讨论主题偏颇，小组合作技能不足，部分学生不参与小组合作学习……任务布置以后，学生在合作学习的过程，当中，教师要进行监督，并适时地干预。干预的方式不是批评，干预的方式是帮助学生掌握更好的合作，学习方和技能，以达到学习改进的目的。

第一，可能因为孩子过去的基础就差一点，幼儿时期的教育会直接影响孩子小学一年级的成绩，小学阶段的学习状况还会影响到孩子初中的成绩。孩子学习成绩不是最好，与他以前的基础相关，与家长早期的教育相关。

2．按纲施训的意识不强，训练中有重专业课目轻入伍训练课目的现象，表现在入伍训练课目训练成绩不够理想。3对科学文化知识的学习还有系统性不够、深度不够的问题，离“知识型”士兵的标准

“孩子从11号晚上就开始兴奋。”王敏笑着说，12日孩子早早起床，跟平时上学一样，洗漱，整理内容，等着吃早饭。“孩子在家学习的状态跟在学校是不一样的，特别是老人带。”王敏觉得，孩子在校跟同学老师一起，学习状态会更好一些。