学习引导课程：戒除厌学心理的辅导是个长期过程，很多家长会担心孩子的文化课被落下，即便孩子治疗好厌学症，重返校园，也可能会因为成绩的原因导致厌学症反复出现。所以，育人邦的学科辅导团队针对孩子的不同学习情况，运用思维导图方式指导孩子学习语、数、英、理、化等学科课程，让孩子在身心快乐中找回学习自信和动力，孩子从被动学习变为主动学习。因此孩子从育人邦学校结业重返校园后都自信满满，学习效率提高，顺利完成初高中学业考上自己理想的大学。家长对孩子期望值过高，对孩子评价方式单一，只重视结果，不重视过程，让孩子承受很大压力，让孩子觉着自己是在为家长学习。如果几次成绩达不到理想的结果，就会受到训斥，产生挫败感，最终产生厌学。有的孩子的厌学，原因是单方面的，有的则是多方面导致的。

叶圣陶先生曾说：“教是为了不教”，“适当指点”是为了“不指点”。可见，培养学习者的学习能力是教学真正的目的。教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学习者适应现代教育的能力，激发他们持久的学习动力，让他们学会学习，终身受益。

在《人是如何学习的》三大核心理论之一就是“学生带着有关世界如何运作的前概念来到课堂的。如果他们的初期理解没被卷入其中，那么他们也许不能掌握所教的新概念和信息，否则，他们会为了考试的目的而学习它们，但仍会回到课堂之外的前概念。”我不知道，我是不是表达清楚了，我在这用一句话说说我的理解?如果学生的前概念没有被同化或顺应，则学生只是为考试而考试。

快乐教育教育启发我们，尊重孩子的天性，结合孩子年龄段引导学习但不过分要求学习结果，这一阶段的主要目的，是激发孩子对世界的感知和兴趣。比如带孩子去博物馆，让孩子形容植物的形状，并不要求孩子要记住植物的名字，类属等知识点，在快乐教育中培养孩子探寻世界奥秘的兴趣和习惯，坚持不懈探寻真理的性格和接受新鲜事物的兴趣。这是一双看不见的手。

国家为孩子“双减”的真正目的是为了减轻孩子的学习负担，那些补课班只不过是给孩子再重新讲了一遍课堂上的知识而已，对孩子成绩的提升非常有限，反而孩子要为此付出巨量的时间和精力，家长更是白白投入了大量的教育开支，造成的结果是，钱花了不少，孩子罪也没少受，但成绩反而没有太大提升，总结一下就是“得不偿失、劳民伤财”。那么如何提高孩子学习效率、减少家长的教育开支成为了当务之急！

岳普湖县科技局干部王小丰：认识到了策理论学习的重要性，全面准确把握全会精神，要将全会精神融入实践工作之中，与年度目标任务结合起来，埋头苦干，推动科技事业高质量发展。