民进北京市朝阳区委会参政议政委员会主任、北京市骨干教师武智涛则建议，增加家庭教育促进法对家长所在单位的强制力，这样可以有效避免监护人的缺位。“家庭教育促进法中第三章第三十七条规定：国家机关、企业事业单位、群团组织、社会组织应当将家风建设纳入单位文化建设，支持职工参加相关的家庭教育服务活动。该条款体现了国家引导家长所在单位要关注员工子女教育问题，是社会发展的进步。”但他有些担心条款在实际实施中缺乏对家长所在单位的约束力。另外，他还建议在第三章社会协同中增加家长所在单位的职责表述，从而完善该法律对家庭教育和学校教育的社会支持。当学科学习回归课堂，家庭教育回归了本质之后，家长育儿也不应该再“单打独斗”，加强家校联系就显得尤为重要。只有家长了解了孩子在学校各方面的表现，在家中才能有的放矢地开展家庭教育，使其更具针对性。

学校为了让老师更好地提升教育教学水平，要求不断学习专业知识，向书本学习，向老教师学习，甚至达不到学校的要求还要进行经济处罚，而作为学生的直接教育人、第一责任人为了自己的孩子的教育成长，又做了哪些事儿，是学习家庭教育了，还是在孩子面前起到示范与榜样的作用了？所以说，我们父母必须清醒的认识到自己的职责所在，为了更好地教育孩子必须加强学习。

1.再就是家园配合，共筑成长。孩子习惯养成不是一朝一夕的事，而是在长期环境影响下、点滴生活中渗透、持续练习而形成的行为，是一个长时间的过程。我们遵循这一规律和家长达成了共识:老师采取多种方培养孩子认真倾听，协助孩子养成良好的倾听习惯，家长则配合教师为孩子提供学习倾听的条件和机会。如:“减少让孩子以视觉为主的学习，增加让孩子以听觉为主的学习。

2.因为，这样做是无让孩子爱上学习的。要想让孩子对书本知识有兴趣，家长就不能停留在考核书本知识上，课文只是个引子，利用那个引子，为孩子引出大千世界，才是有智慧的父母！

3.让你的孩子自觉扔掉手机，爱上学习，主动思考，专注力超强，动手能力强，抗干扰能力强，同时还能成为具有国学底蕴的小演说家。

4.首先是教学规模的改变。幼儿园多以小班开展教学活动，老师的教学对象少，能够关注到每一个孩子的学习及心理状况，在必要的时候给予有学习障碍的孩子一定的指导与关怀。但是小学是大班教学，一个班一般容纳几十个学生，当老师的教学对象成倍增加时，老师不再可能时时刻刻关注到每一个孩子的学习情况，无像幼儿园阶段一样给予无微不至的指点与帮助。

5.32、“自我评价”基本情况能反映出来：孩子平时比较爱玩，学习不够踏实，过去基础较差，近一年来，学习较主动，也有不少进步，感谢老师对孩子的辛苦教育。

作为家长，我觉得对孩子在学习方面督促和鼓励是很重要的，在督促与鼓励过后，培养孩子学习的自觉性让孩子知道学习是自己的事，不是为家长学为老师学，让孩子知道“我要学”的重要性，而不是“要我学”。只要主动学习，孩子才会认真地、及时地完成每天的学习任务。每天的家庭作业我们都认真督促，严格要求，做错了题目自己改，让孩子知道：每个人都要通过自己的刻苦努力才能获得进步!

再说说学习方面的，我的孩子成绩不算好，学习态度就更不用说了。对于身在外地的家长来说，要监督孩子的学习是难上加难的。还记得有几次周末返校，老师说作业没有完成，我不敢相信，上校车前还电话问他作业完成了没有，孩子信誓旦旦的说完成了。老师把作业拍照发过来后我才意识到问题的严重性，为了方便联系，我给爷爷买了一部智能手机，但孩子却拿手机玩游戏，作业也是马虎完成，有时候还没有完成，本来爱玩是孩子的天性，有时候我在想过两年等他大点了懂事了自己就会努力的。

当然，想要改变孩子的“厌学”心理，想要知道让孩子爱上学习，主动学习的方，我们可以报名《智慧父母训练营》来系统的学习，新一期的训练营马上就要开始了，5天的时间视频课程+测评+每日练习+作业点评+直播辅导。润芝老师用26年教育和心理研究精华，带领大家一起学习心理学的方，帮助我们学会看穿孩子的心理需求，获得亲密无间的亲子关系，学会修复孩子的学习动力。