“算法多样化”是实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的有效途径，也是尊重学生个性化学习、促进学生个性化发展的有效途径。新教材在计算教学中，挖掘了许多有利于突出算法多样化的素材，凸显了同一个问题的多样化算法，为学生的多角度思维拓展了空间，也为教师提供了很好的教学指导。我认为，算法多样只是一种手段，绝不是目的。焦作很多家长给孩子找辅导机构，首先会想到在本地找，其实这样也无可厚非，毕竟距离近会有很多的方便。殊不知孩子已经高三了，给孩子找高三冲刺班，唯一的目的就是提高成绩，排除其他因素，郑州是更好的选择，那里高三辅导机构众多，而且多是创办多年的学校，教学效果要比地市的机构好很多。高三的复习是很重要的，目的是进步！首先学生要学习，其次才是选一个好的全日制学校！郑州全日制学校其实挺多的，各有利弊！学生多的，老

很多学生在高中阶段一个劲地输入，但是忘记了出口的重要性，在一天中，我们可能会学到很多知识，在学习的过程中我们似乎理解了，但是过了半天就会忘记，学习有遗忘性，如果没有定期复习的话，回顾一下以前的知识，就会忘记以前学过的知识，所以，完成一天的学习计划后，短的半个小时内复习自己当天学到的知识，可以用钢笔写，也可以自己说听，这个过程是出口的过程，如果自己在谈论某个知识点的时候，明显不太明白，这时第二天翻书看看，加深印象，只有这样，才能巩固我们学习的基础知识。

这样的情况，如何让人们有兴趣学习掌握哲学知识，我们听到过力学研究者谈论运动是什么,力是本质究竟指的是什么，速度又是什么意思吗？听说过研究相对论的人，争论钟慢尺缩效应是个什么东西吗？很少有学习自然科学的人争论和纠缠这样的问题，此中原因当然是：语词和概念在自然科学研究中具有相对不重要性（波普尔的观点），事实、现象和规律本身才是科学中最重要、人们最为关注的东西。

信息技术的教学要体现其科学性与创造性、应用性与趣味性相统一的特点，同时教学要着重于实践，所以多媒体的实践展示教学是必不可少的，通过观看演示学生可以真实体会教学目的内容，实地感受应用的具体实施过程，从而达到掌握与提高学习兴趣的目的。此外，教学不仅仅是达成预定的教学目标，要注意学习内容与趣味性的有效结合，要重视学生能力和兴趣的培养。

所以成年人能够认真学习新的知识，是因为成年人已经明白了自己学习这些知识的原因和目的，而小孩之所以不愿意全力以赴地去学习就是因为他们不明白自己为什么要学，学了之后又有什么用。

1、引导孩子树立正确的毕业升学观在毕业班中有一部分学生会存在两种错误的想，一种认为自己是学校的“老大哥”、“老大姐”了，有这种想的同学的突出表现就是平时大错不犯，小错不断，对老师的要求漫不经心；另一种认为自己该学的也学了，该会的也会了，有这种想的则表现为懒懒散散，不求上进，甚至有的甩起膀子玩，学习目的不明确。特别是有的学生甚至个别家长认为，现在实施九年义务教育，小学直升初中，根本不在乎小学的学习。这两种认识都是错误的，我们要帮助孩子意识到初、高中以及将来人生路上存在的激烈残酷的竞争，必须珍惜现在每时每刻时光。