加深根底的学问复习分科目学习时，首先停止通读大纲，发掘梳文科目的结构、各科目的优劣点，调整学习心理状态和学校状态。复习中善于紧跟教师讲课的思路，总结教师课堂讲解的根底学问，课活学在课下及时复习记忆，及时处理难点。首先，李老师问了大家一个问题：什么是自主学习课程？又该如何开展？大部分新教师都认为，自主学习课就是学生单纯地自修或写作业，与老师无关。李老师表示：“崇文的自主学习课程是让学生自觉学习、整理所学内容，而教师的人物是有计划有目的的引导学生自主学习。”

甚至就是那些建设者之中，我们的上一代人，也可能有人心存怨言，感觉他们太苦了，我们这一代人要怎样和他们说呢？你们的辛苦造福了后代子孙，我们的领袖不是为了一代中国人，而是为了世世代代中国人，他也和我们甘苦与共，他们愿意听吗？在这个网络纷杂，庸俗化的时代，如果我们这一代人，和我们的下一代，讲起毛主席，他们愿意相信吗？他们会不会笑我们天真，笑我们幼稚，笑我们沉迷在梦幻里不能自拔。

如果你不小心将小孩忘在车内（当然绝大多数父母都不会这样做，但是沉迷于电子产品的父母或者小孩当时在车里睡着的情况下），那么小孩该怎样做才能安全走出困剧。

现在是电子科技的时代，想要叫孩子完全不接触网络和电子产品是不可能的，但就像提问一样，很多家庭会有孩子沉迷网络或者游戏的情况。

长期使用电子产品。现在不论是大学生还是中小学生，基本都人手一部手机，虽说学习的时候确实能够用到，但有些学生却沉迷于“网络游戏”。

我们不能杜绝电子产品，但是在孩子面前，我们至少要做到：陪孩子玩的时候，放下手机，当孩子沉迷于电子产品的时候，不要轻易责怪，我们只有自己做出榜样放下手机，才能去要求孩子也放下手机。在这个时代，完全不让孩子接触手机，也是不现实的，只是要合理利用电子产品，帮助孩子选择优质内容，控制时间，尽量陪着孩子一起看，一起玩。