对于家长，上学校门给班级孩子洗衣服确实不合适，一方面，你能把学校所有孩子的衣服都洗了么？假如不能，那别的孩子看到这个班的家长进学校给班里所有孩子洗衣服，会是什么感受。一方面，本来就是疫情防控期间，如果学校真的让家长们堂而皇之的进入学校实在不可取。第三，如果被别的班级的家长知道后，那别的家长会不会也要求进入学校给孩子们洗衣服，那秩序如何维持。如果我们针对那些学业成绩很优秀的孩子进行家庭教育现状调查，会发现有一个共性特点，那就是这些孩子的父母都很重视家庭教育，从小便培养孩子良好的习惯与品质，会下很大的力气去培养孩子的综合学习能力。凡是不重视家庭教育的家长，基本上都把教育孩子的责任推给了学校，可是学校会管你家长该负的本职责任吗？显然做不到，甚至也不可能替你做，结果孩子在家里根本得不到综合能力的培养，焉能获得好成绩？让人遗憾的是，很多家长意识不到这点，反而责怪学校没有教好自己孩子。

专家介绍：1.5-3岁是语言习惯的养成期，是语言发展的关键时期。语言发展时期如果没有正确引导，很容易使孩子在成长过程中出现沟通困难、变成性格内向、沉默寡言的“边缘人”，不被理解，更难融入到集体中。

第四步：让孩子把会的作业快速的写完——完成上面三步之后，孩子就可以进入到写作业的状态之中了，这个要限制时间，不能让孩子养成拖拉的习惯，特别是遇到不会的问题时，不会先隔过去，把时间都给耽误了。

学生做错了应该更加巩固好知识点，帮助他们养成良好的学习习惯，审题认真，遇到问题时多找一下自己的原因，别动不动就质疑老师这点也很重要。

家长应该帮助孩子养成良好的饮食习惯，尽量控制孩子吃除正餐外其他食物，正餐应该让孩子吃七分饱，给胃肠道消化分解留下空间，避免孩子暴饮暴食，对生长十分不利，影响脾胃生长，特别爱吃饭可能孩子处于生长期，所以胃口好吃的多，应该控制食物量，少吃热量高，脂肪高的食物，不容易被身体消耗。

“洞洞墙”的这头、那头传递着幼小衔接的温度。通过与哥哥姐姐的交流，孩子对小学的生活和学习有了更多了解和期待，知道小学生需要养成许多习惯，比如整理自己的小书包、学会看课程表等。一墙之隔的互动交流，增进了孩子之间的情感沟通，也锻炼了他们的社会交往能力。