2、区别对待培优补差学生：对好学生的培优，能引申拓展，强化重难点，补充有用的课外知识，同时，运用理论知识与社会实践相融合，提升学生学习能力与探究能力;对补差的学生，侧重基础知识的学习，培养学生学习意识与学习兴趣，通过强调学习目的性教育，学生能由被动应付学习到自主学习，提高了学习效率。我能积极参加“教研活动”“师德师风”的学习，思想要求上进，遵守学校的各项规章制度，团结同事，热心帮助同事，并建立了良好的人际关系。同时我能够明确教育目的，端正教学态度，勤奋刻苦地钻研业务。对工作能够认真负责，关心学生，爱护学生，从不缺学生的一节课，有两个周生病，走路都成问题，学生和同事们劝我去医院治疗，我都坚持到周末才去。学生有问题能够及时和家长沟通，通过我自己的努力，取得了家长的信任和肯定。

(3)学会聚精会神地学习。注意力集中可以提高学习的效率，所以一定要防止孩子边做作业边吃东西，或者边做作业边玩的习惯。

关于家长们都比较关心的作业问题，陈爽说她最有发言权。“我儿子上二年级，每天放学回来都没有作业，脸上看到的是非常开心的笑容。而且孩子养成了良好的学习习惯，除了在学校里学的那些课程，我自己又给孩子报了架子鼓、唱歌、画画、格斗等兴趣班。”在陈爽看来，孩子就像一块“海绵宝宝”，他们拥有超乎想象的学习能力，健康的教育方式是对孩子内驱力的激发。

家长可以从小就培养学生养成良好的阅读习惯，平时多看一些课外读物，另外也应该多鼓励学生养成表达的习惯，只有多听多看多表达，才能让学生既有内容可写，又能组织好语言，作文就是在这样的潜移默化中提升的。

正所谓“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。文明的一切是由一个个小细节构成的.养成良好的卫生习惯首先应从我做起，从小事做起，不要随地吐痰，不要随地乱扔垃圾，”我们要制止其他同学不讲卫生的行为，看到果皮纸屑主动捡起。我相信，只要大家能够拾起一片“白色”，就能装点一“绿荫”，只要大家尽一份力，就可以创造出一个更加洁净的校园。

幼升小阶段，孩子的可塑性极强，这一时期也就成了培养孩子学习习惯的最好时期，这个时期学习习惯的养成可以说是投资回报最高的教育。