还有谁没上过网吗？估计很少有人没上过网，而我就是一个资深的只会玩的网民，说我“资深”是由于我有很长的网龄，“只会玩”是由于虽然接触网络时间很长，但是我把时间都浪费到游戏，视频和聊天上，而对于大多有用的软件像office都不会用，应该算是奇葩了吧。网络已经越来越深入到我们的生活当中，我们也越来越依赖它，作为当代的大学生，网络或许已经成为我们生活当中不可或缺的部分，它开拓了我们的视野，方便了我们的学习，然而，不能否认的是有相当多的大学生沉迷于网络不能自拔，给他们身心造成了极大的损害，也使大学培养出来的学生学术水平下降了一个层次，使校风更加的糟糕，学生所处的学术氛围受到巨大的影响。孩子玩手机、孩子手机的使用管理以及青少年日益严重的手机成瘾问题，一直是严重困扰无数父母的家庭教育难点和痛点，令父母十分担忧、焦躁不安和无可奈何。对于孩子手机不离手的“屡教不改”、“只玩手机不学习”和“沉迷于手机游戏世界中而不能自拔”，父母可谓是“恨之入骨”、“内心抓狂”，气得牙都痒痒，用“深恶痛绝”来形容父母的态度或许一点都不为过。

在大学校园里，只要自己在期末考试的成绩达到六十分就不会有挂科的情况，甚至有很多学生考60分，作为自己在大学学习的目标。自己的学习不再为了提升自己为目的，而只是为了应付考试，即使在专业领域并不完全了解的情况下，只要考试通过就会毫不在意。

1.以教代学的输出方式是费曼学习中最为核心的内容。中国有个成语说“学以致用”，如果只是你懂得而不能给其他人讲明白，并不代表你真正学透了这个知识。学习的目的是让自己的知识有一个实际应用的出口，而学习的质量取决于你能否拥有这样一条学习道路。

2.什么叫新知识？这本书认为，新知识“是通过学习获得的信息、理解、技能、价值观和态度”。学习可以理解为获得这种知识的过程。学习既是过程，也是这个过程的结果；既是手段，也是目的；既是个人行为，也是集体努力。

3.这么做的目的很简单，就是培养学生对语的兴趣，其实学生的成绩好不好，都在于他是否对学习的东西感兴趣。如果不管兴趣不管头脑再灵活也没有卵用，一旦有兴趣根本停不下来，自己心甘情愿学习，自然就没有痛苦跟压力一说的。

4.《学习变现》指出了成人学习和青少年学习的不同之处：成人学习最重要是要有变现的目的，重点不是学习，而是要输出；青少年是以学习为目的的学习，重点是要学习。一直以来，我都是学了就忘记，基本原因是原来没有输出，《学习变现》说输出要与学习并行，不论学习到什么程度，都必须勇敢大胆的输出，这样有利于记忆，且能将所学的内容转化成自己的知识，这一点是我在《学习变现》这本书受益最深的一点。

5.第一个目的就是《道德经》里说的“为学日益”，本质上是为了生存而读书学习。这是每个人都必须要做的，就算一个人不读书，他也需要从自己的见闻经验中学习，增进对于世界的认识。

人们往往把科举看作为中国古代的教育。笔者半信半疑。信，是因为它是古代唯一有系统的、适用于全社会的学习制度；更因为科举大部分时间讲的都是读与写的学习，而这些更是今天教育制度的根本。疑，是因为它的根本目的，不是学习，而是选拔官员。众门生参加科举，目的也不是为了学习，而是为了当官。最高的奖赏，是“金榜题名，拜为宰相，招为驸马”。这里不是要评论这些目的是否“正确”，而是要说明，把科举看作是教育，是一种误会。

为孩子灌输知识只是教育初级阶段，但STEM教育真正目的在于为孩子培养多方面综合能力，以实际问题为出发点，令孩子展开探索学习模式，使学生了解自己的缺点和不足，并通过小组讨论尝试和学习，交流思想，互相帮助。此外，STEM教育为孩子们一个广阔的基础，让孩子自由地学习与思考，发现问题并解决问题，最终在过程当中实现成长，掌握学习方式，为以后漫漫学习之路打下坚实的基础，成为一个多方面发展的全面人才。返回搜狐，查看更多

说完“双减”教育和家庭教育的尊重技巧，其实很多家长还是有些不放心取消考试会影响孩子的学习成绩，其实考试的目的就是为了查验孩子的学习能力、和基础知识掌握情况，但了解孩子的学习能力考试却并非唯一的方，如果家长们把孩子的考试看得太过重要、或自发了某些考察标准，那么结果就会变成“赢在起跑线上”的学习焦虑，在家长都想孩子提前学习的心理状态下很显然是有悖“双减”教育的教学原则。